认识 0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

认识0（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年一年级上册数学苏教版》中的“认识0”。本节课将通过具体的生活实例和操作活动，使学生理解数字0的含义，掌握0在数数和加减运算中的特殊作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数数和加减运算，对数字有初步的认识。本节课将引导学生将0与已知的数字进行比较，发现0的特殊性，并在此基础上建立0的概念，为后续的数学学习打下基础。教材中涉及的具体内容包括：0的意义、0与其它数字的关系、0在加减运算中的运用等。

核心素养目标

1.数感：培养学生对数字的敏感性，通过认识0的过程，加深对数字的理解，能够运用0进行简单的数数和加减运算。

2.逻辑思维：通过比较0与其它数字的不同，发展学生的逻辑思维能力，使其能够理解0在数学中的特殊地位和作用。

3.问题解决：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如利用0进行数的组合和分解，提高学生运用数学知识解决生活中问题的能力。

4.数学态度：培养学生积极参与数学学习的态度，对数学问题保持好奇心和探索精神，形成积极向上的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解0的概念，知道0表示没有或空的数量。

②培养学生能够正确使用0进行数数和简单的加减运算，如0加任何数等于那个数，任何数减0等于那个数。

2.教学难点：

①引导学生理解0在数数中的位置，即0是自然数中的第一个数，也是最小的自然数。

②帮助学生克服在加减运算中0的特殊性可能带来的混淆，例如理解0加任何数等于那个数，任何数减0等于那个数，以及0减任何数是不可能的，因为不能从没有中减去东西。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计数器、数学模型。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学动画、互动教学软件、在线练习题库。

4.教学手段：实物操作、游戏化学习、情境创设、小组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学过了一些数字，谁能告诉我我们学过哪些数字呢？

2.非常好，那今天我们要学习一个新的数字，它非常特别，你们猜猜看是什么数字？

3.对，就是数字0。那么，我们一起来探究一下0的秘密吧！

二、探究0的含义

1.首先，请大家拿出准备好的计数器，我们一起来数数。从1数到10，你们发现了什么？

2.同学们都说数了一个接一个的数，那如果什么都没有，我们应该数什么呢？

3.没错，我们就用0来表示没有。0是一个非常特别的数字，它表示没有数量或空的数量。

三、探究0的特性

1.现在，我想请大家拿出一张纸，写上数字1到10，然后在每个数字旁边写上0，比如1旁边写上0，变成10，2旁边写上0，变成20，你们发现了什么规律？

2.同学们都说发现了0加任何数等于那个数。这就是0的一个特性，0加上一个数，结果还是那个数。

3.接下来，我们再来看看减法。如果有一个苹果，我们减去0个苹果，还剩几个苹果呢？

4.没错，还是1个苹果。这就是0的另一个特性，任何数减去0，结果还是那个数。

四、实践操作

1.现在，请大家分成小组，每个小组都有一套数学模型。请你们用这些模型来表示1到10的数字，并尝试用0来进行组合和分解。

2.例如，我们可以用10个圆圈代表10，然后拿走所有的圆圈，就变成了0。你们可以试着用不同的方式来表示0。

3.各小组汇报操作结果，我们一起讨论哪些表示方法是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

五、巩固练习

1.下面，我们来做一个游戏。我会说出一个数字，你们要迅速说出这个数字加上0的结果。

2.比如，我说5，你们就要说5；我说8，你们就要说8。准备好了吗？我们开始吧！

3.现在，我们再做一个练习。我会给出一个数学问题，你们要尝试用今天学到的知识来解决。比如，如果我有3个苹果，我又得到了0个苹果，我现在有多少个苹果？

4.同学们都能正确回答，说明你们已经掌握了0的加减运算。

六、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了0表示没有数量，0加任何数等于那个数，任何数减0等于那个数。

2.现在，请你们尝试用0来编写一个简单的数学故事，故事中要包含0的加减运算。

3.各小组分享数学故事，我们一起欣赏并讨论故事中的数学知识点。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了数字0，它是一个很特别的数字，表示没有数量。

2.我们还学习了0在加减运算中的特性，0加任何数等于那个数，任何数减0等于那个数。

3.希望大家能够在日常生活中发现更多关于0的有趣现象，并运用我们学到的知识来解决实际问题。

八、布置作业

1.请大家回家后，用今天学到的知识，