《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版高中语文必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用方面，通过联读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》三篇诗歌，提升学生品味诗歌语言、把握诗歌意象的能力；思维发展与提升方面，引导学生深入分析诗歌的象征意义和艺术特色，培养学生批判性思维和创新思维；文化传承与理解方面，让学生在诗歌学习中感悟中华民族优秀传统文化，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，激发学生对诗歌美的感知和创造力，提升审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古典诗词，对诗词的基本格式、韵律和意象有了初步的了解。此外，他们已经学习过一些现代诗歌，能够理解诗歌的基本表达方式和情感传达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生在语言表达和文学鉴赏方面有了一定的基础，对诗歌有一定的兴趣。他们善于通过阅读来获取信息，喜欢在小组讨论中分享和交流。学生的学习风格多样，有的学生喜欢深入挖掘文本内涵，有的学生则更注重情感体验和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在联读这三首诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解诗歌中的象征意义和深层情感，这可能需要较高的文学素养和审美能力；二是把握不同诗歌的风格和特点，比如《沁园春·长沙》的豪放与《峨日朵雪峰之侧》的内省；三是将所学知识与诗歌创作实践相结合，如何在自己的写作中运用所学技巧和情感表达。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、诗歌背景资料、诗歌朗读音频

-教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、思维导图、写作练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对诗歌有什么样的认识？它给你们带来了怎样的感受？”

-展示《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》的朗读视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过联读这三首诗歌，深入理解诗歌的内涵和艺术特色。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要形式和特点。

-详细介绍《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》的创作背景，使用PPT展示相关历史和文化资料。

-通过实例，让学生更好地理解诗歌中的意象、象征和抒情手法。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌，让学生深入了解诗歌的特性和艺术魅力。

过程：

-选择《沁园春·长沙》中的“独立寒秋，湘江北去”一句，分析其意象和情感。

-选取《立在地球边上放号》中的“地球是个老大”一句，探讨其象征意义。

-分析《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰如海，峨峨独立”一句，理解其抒情手法。

-引导学生思考这些诗句对个人情感和思想的影响，以及如何在生活中找到类似的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论该诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和鉴赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌联读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、创作背景、案例分析等。

-强调诗歌在文化传承和个人情感表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和创作诗歌。

-布置课后作业：让学生选择一首最喜欢的诗歌，进行深入解读，并撰写一篇鉴赏短文。

7.作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

-布置作业：让学生选择本节课学习的任意一首诗歌，创作一首自己的诗歌，并尝试运用本节