大禹治水说课稿-PPT.pptxVIP

大禹治水;一、说教材

二、说教学目标

三、说教学重难点

四、说教法学法

五、说教学过程

六、说板书设计

七、说教学反思;一、说教材

《大禹治水》是北师大版小学语文三年级下册第十单元的一篇主题课文，是一篇流传千古的神话故事，讲的是古时候洪水肆虐，冲毁了庄稼，淹没了房屋，大禹的父亲偷息壤用“堵”的方法治水，没有成功，反受处罚。大禹继续了父亲的遗愿，历尽千辛万苦，“三过家门而不入”，用“疏”的方法治水成功，给人们带来了幸福的故事。文章简短易懂，字里行间渗透着对大禹的赞美。

本节课所讲的是本课的第二课时。;

二、说教学目标

;三、说教学重难点;四、说教法学法;2、说学法

（1）朗读课文时指名读、自由读、默读、齐读等方式相结合。

（2）同桌讨论。

;五、说教学过程;（二）学习新课。

1、学习第2自然段。

（1）出示第2自然段，默读这一自然段，思考：鲧是怎么治理洪水的？（用土堵塞洪水。师板书：堵）

（2）土是怎么来的？治水成功了吗？他偷土的结果是什么？

（3）师总结：鲧治水没有成功，那是因为他没有经验，没有掌握治水的规律，但他为了治水而牺牲了自己的生命，他临死前还在叮嘱儿子，他是怎样叮嘱儿子的？

（4）鲧临死前叮嘱儿子什么？齐读、男女生比赛读这句话。（过渡语：鲧这样叮嘱儿子，可见他希望治水成功的愿望多么强烈。）

（5）指导自由有感情地练读这一自然段。（读出鲧的奉献精神。）

（6）指名有感情地朗读这一自然段。

;（过渡语：鲧用“堵”的方法治水没有成功，临终前叮嘱儿子一定要把洪水治好，所以禹下定决心要治好洪水。下面咱一起去看看大禹是怎样治理洪水的。）

2、学习第3自然段。

（1）默读第3自然段，边读边思考：大禹是怎样治水的？

（2）指名回答以上问题，出示大禹治水的方法，其中“开凿、挖通、垒起”等词用红色字体呈现，引导学生体会大禹的治水方法和父亲的不同之处，引导学生用一个字概括大禹的治水方法。（师板书：疏）

（3）分析重点句子“晚上，他常常睡在草丘山冈......拄着棍子走路”。引导学生体会禹为了治水起早贪黑，不辞劳苦，忍受了巨大的痛苦。想一想，他还有可能遇到哪些困难呢？（充分发挥学生的想象力，最大限度的体会大禹所受的苦难。）;（4）通过自由练读、指名读等方式体会大禹为治水所受的苦难。

（过渡语：大禹为治水曾经三过家门而不入，咱们一起来学习第4自然段，了解这个故事。）

3、学习第4自然段

（1）出示第4自然段，重点研读这一自然段。

（2）默读这一自然段，找出文中表示数字的词，体会大禹是一个舍小家，顾大家，一心一意扑在治水上的无私奉献精神。

（3）对比两段话，突出关键字“才、仅仅、就、却”，体会大禹的奉献精神。师板书：奉献，并画心形图案。）

（4）指导朗读（先自由练读、再指名读）

（5）师补充：大禹“三过家门而不入”的故事。

（过渡语：鲧和大禹为治水受了这么多苦难，奉献了那么多，那他们到底治水成功了没有，咱们一起来学习第5自然段）;4、学习第5自然段。

（1）出示第5自然段，齐读这一自然段，边读边思考：大禹治水成功后是一番怎样的情景。

（2）同桌讨论：大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄”？

（3）指名回答以上问题，师总结：一是因为大禹治水成功，带给人们幸福安宁；二是因为他表现了奉献精神，是人类学习的楷模。所以才成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。但是此时咱们不能忘记鲧为治水而做出的贡献，大禹是在总结了父亲治水失败的经验教训的基础上，采用了新的方法，经过多年奋斗，才终于把洪水制服。）

（4）假如你是老百姓，你想对大禹说些什么呢？

5、再读课文，感受鲧和大禹治水的艰辛和伟大。;（三）总结课文，拓展延伸

1、总结全文：

正是鲧和大禹父子两代人的辛勤付出、无私奉献，才最终治好洪水，他们两人身上的奉献精神，值得我们所有人学习，真诚的希望孩子们都有一颗敢于奉献的心。

2、多媒体出示关于“奉献”的名言，通过自由读、齐读等方式积累名言。;（四）布置作业

1、回家后把这个故事讲给家人听。

2、书写本课生字。

3、组词读本课生字。

4、写本课的练习册。;六、说板书设计

这样的板书设计既能概括课文的重点，又简单明了，帮助学生理解课文内容，还可以教育孩子应该有一颗敢于奉献的心。;七、说教学反思（自评）