Unit3Welcome to tne unit! Places at School说课稿 -2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit3Welcometotneunit!PlacesatSchool说课稿-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3Welcometotheunit!PlacesatSchool”为主题，针对七年级学生的认知水平，围绕学校场所的英语表达进行教学。首先通过图片导入，激发学生的学习兴趣；然后通过听力练习，让学生在真实语境中感知和理解目标词汇；接着通过口语交际活动，让学生在实际应用中巩固所学知识；最后通过小组讨论，培养学生的合作意识和创新思维。整个教学过程注重知识性与趣味性相结合，旨在提高学生的英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过学习“PlacesatSchool”，学生将能够用英语准确描述学校场所，提高语言运用能力；在听力练习中，培养学生获取和处理信息的能力，发展逻辑思维；口语交际活动鼓励学生表达个人观点，增强批判性思维；同时，通过了解学校场所的英语表达，增强学生对中外文化差异的认识，提升文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握学校场所的英语表达，如：classroom,library,computerlab等。

②学会使用“Whereis/are...?”和简单回答“Overthere./Itsin...”等句型进行询问和回答。

③能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点

①区分不同学校场所的英语单词发音，如：library和laboratory。

②掌握“Whereis/are...?”句型的语法结构和用法，尤其是不同情况下冠词的使用。

③在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，培养语言输出的准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响设备

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-英语学习软件

3.信息化资源

-单词卡片

-动画视频

-英语听力练习材料

-互动游戏软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交际活动

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、实验室等，引导学生用中文描述这些场所。

-提出问题：“你们知道这些地方用英语怎么说吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

-学生自由发言，教师鼓励并用英语复述学生的答案，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用多媒体展示新课的标题“PlacesatSchool”，并逐一介绍每个场所的英文单词。

-通过播放录音，让学生听并跟读单词，注意纠正发音。

-教师示范并讲解“Whereis/are...?”和简单回答的句型，通过例句让学生理解语法结构。

-学生跟读例句，教师通过提问检查学生的理解程度。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发单词卡片，学生分组进行快速记忆游戏，增强记忆。

-通过角色扮演，学生两两一组，使用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师选择几组学生进行展示，并对他们的表现给予反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个校园寻宝游戏，学生在教室中寻找隐藏的单词卡片。

-找到卡片后，学生需要用英语描述卡片所在的位置，如：“Thelibraryisoverthere.”

-教师和其他学生一起判断答案是否正确，并对正确答案给予肯定。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师随机提问学生，检查他们对新学内容的掌握情况。

-学生自由提问，教师解答疑惑。

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常交流中如何运用所学知识。

6.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课学习的单词和句型，并准备下一节课的讨论内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境创设和游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时锻炼了他们的语言运用能力和思维品质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语绘本：《MySchoolDay》等，介绍学校生活的不同场所和活动。

-英语动画视频：《DoratheExplorer》中关于寻找学校场所的片段。

-英语歌曲：《TheSchoolSong》等，歌词包含学校场所的英文表达。

-英语学习网站：如Starfall、StorylineOnline等，提供学校场所相关的互动学习内容。

-英语听力材料：《EnglishListening