小学六年级生物《先天性行为与学习行为》教学设计.docx

小学六年级生物《先天性行为与学习行为》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以《义务教育生物学课程标准》为依据，聚焦“先天性行为与学习行为”核心知识模块，围绕学科核心素养的培养目标展开。

知识与技能维度：核心概念涵盖先天性行为、学习行为的定义、本质特征、分类体系及生物学功能；关键技能包括动物行为的观察记录、定性分类、对比分析及实验设计与验证，要求学生能运用科学方法描述行为特征，并阐释其背后的遗传与环境调控机制。

过程与方法维度：贯穿观察法、实验法、比较法、模型建构法等学科思想方法，转化为“观察—分类—探究—验证”的阶梯式学习活动，如动物行为案例分析、对照实验设计、行为特征比