Unit 1 Back to School Extended reading 说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册.docxVIP

Unit1BacktoSchoolExtendedreading说课稿-2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册

一、教学内容

Unit1BacktoSchoolExtendedreading选自2024-2025学年高一英语译林版（2020）必修第一册。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.阅读课文《TheBestTeacherIEverHad》，该文讲述了一位学生对其最敬爱的老师的回忆和感激之情，展现了老师对学生的深刻影响。

2.阅读课文后的练习题，包括词汇填空、句子排序、阅读理解等，旨在帮助学生巩固课文所学，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和理解课文《TheBestTeacherIEverHad》，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力，提升学生的语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，使学生了解和尊重不同的教育方式和文化背景，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思考，培养学生独立思考、推理判断和创造性思维的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生词和短语，如devotion、impact、influential等，并能正确运用到句子中。

②理解和掌握课文的主旨大意，即通过具体事例展现一位老师对学生产生的深远影响。

③学会使用阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解能力。

2.教学难点

①分析课文中的复杂句子结构，如长句、倒装句等，并准确理解其含义。

②理解和讨论课文中隐含的文化差异和教育理念，如中西教育方式的不同，以及尊重和理解不同教育风格的重要性。

③在阅读理解练习中，正确筛选和整合信息，形成对课文内容的全面理解，并在回答问题时进行恰当的推理和判断。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解课文内容，帮助学生理解重点词汇和句型。

2.讨论法，组织学生就课文主题进行小组讨论，激发学生的思考和表达。

3.情境教学法，通过模拟教学场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生进行自主学习和拓展阅读。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅学校场景的图片，引导学生回顾和分享他们新学期的感受和经历。

-提出一个引导性问题：“你们认为什么样的老师会对学生产生深远的影响？”让学生思考并简要分享自己的看法。

-引出本节课的主题《TheBestTeacherIEverHad》，并简要介绍课文背景。

2.讲授新课（用时15分钟）

-使用PPT展示课文《TheBestTeacherIEverHad》的标题和作者，让学生预测课文内容。

-通过PPT逐段展示课文，每展示一段后，简要讲解该段落的重点词汇和短语，并让学生跟读，确保发音正确。

-讲解课文中的复杂句子结构，如长句和倒装句，并让学生尝试分析句子的构成和意义。

-讨论课文中的文化差异和教育理念，引导学生理解和尊重不同的教育风格。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生完成词汇填空和句子排序练习，以巩固对课文的理解。

-学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几组学生代表分享他们的答案和思考过程，全班共同讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出开放性问题，如：“你们认为怎样的教学方法能够帮助你更好地学习英语？”鼓励学生积极思考并回答。

-学生分成小组，讨论如何将课文中的教育理念应用到实际学习中，每个小组准备简短的汇报。

-每个小组汇报他们的讨论结果，教师给予反馈，并引导学生进行深入思考。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法结构。

-提醒学生将所学知识应用到日常学习和生活中。

-布置作业，要求学生撰写一篇关于他们心目中最佳老师的短文。

整个教学过程注重师生互动和学生的参与度，通过讨论和练习帮助学生深入理解课文内容，同时培养学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著的效果：

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握课文《TheBestTeacherIEverHad》中的生词和短语，如devotion、impact、influential等，并能在句子中正确运用这些词汇。通过对课文的学习，学生对英语词汇的积累和运用能力得到了