语文园地一（教学设计）二年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题

语文园地一

统编版

二年级下册

第一单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。

2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。

4.能根据提问正确读出句子的重音。

5.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。

6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》

7.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

学习

重难点

1.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。

2.能根据提问正确读出句子的重音。

3.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。

学情分析

教学中充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设情境，学生在自主的空间里，奔放地想象、思考和绘画。

教学辅助

多媒体课件

教学过程

学习任务一识字加油站

情境导入，趣味识字

1.图片导入：你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它有什么作用吗？。

2.自读词语：

（1）引导读词：公园里都有什么？请同学们自己借助拼音读一读导览图上的词语。

游览公园时

我会看导览图。

tingguǎnliz1xúnbǎotǎcanting

湖心亭管理处露天剧场咨询处宝塔餐厅

（2）请一名同学领读，师生共同正音平舌音的字，后鼻音的字。

（3）交流识字方法。

（4）生活中你还见过哪些像这样的指示牌？

3.读生字

教师出示生字卡片看谁用最快的速度叫出它们的名字。

4.图片识字

5.我来当小导游。

谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。

学生1：我想先去湖心亭划船，然后到露天剧场看电影，这时候就中午了，可以到餐厅去吃午饭，吃饱了去看宝塔。

学生2：先到咨询处问一问今天的电影好不好看，如果想看再去露天剧场，然后可以去看宝塔，到餐厅吃饭，最后去湖心亭，在水边玩耍。

……

6.我来认认路

提出要求：我们今天去公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，规划一下路线，带领着我们一起游览一下公园呢？先自己想一想，说一说。

我会说：

湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在餐厅的正北方，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。

学习任务二字词句运用

抓好特点，准确表达

1.说说我眼中的春天。

（1）导入：认识了导览图，我们可以愉快地玩耍啦！下面一起来说一说你眼中的春天吧！

（2）出示词语：天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪。学生齐读，在美好的春天里，这些景物都是怎么样的呀？

（3）请你联系生活想一想，试着在书本的横线上填一填。

①教学“????????的天空”：小朋友们，老师也想和你们交流一下我的答案。看，这是天空，我想到了蓝蓝的天空、晴朗的天空、一望无际的天空。我们可以从颜色、天气情况、大小等各种角度去寻找答案。

2.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

学生1：我看到了碧绿的田野、细长的柳条。

学生2：草暖暖的阳光让我感到春天来了。

学生3：感觉阳光特别温暖。……

3.仿照例句说说在春天看到了什么，感受到了什么？

预设：蓝蓝的天空温暖的阳光广阔的田野轻柔的微风细长的柳条绿色的草坪

点拨：春天，我能看到蓝蓝的天空飘着几朵白云，灿烂的阳光照着绿色的草坪，细长的柳条沐浴在温暖的阳光下。轻柔的微风吹过，我们在广阔的田野上尽情地玩耍。我感受到了春天的生机勃勃，我热爱这美丽的春天。

4.拓展练习：这也是一幅描绘春光美好的图片，请你补充合适的词语，说说你在春天里看到了什么？又感受到了什么呢？

预设1：可爱的小狗快乐的孩子美丽的花朵……

预设2：我看到晴朗的天空中有小鸟和蝴蝶在飞，还有很多小朋友在一起玩耍，大家都很高兴，我也很开心。

5.巧用重音读读句子。

（1）导入：春光之美需要我们用眼睛去发现，朗读之美则需要我们用耳朵来聆听。接下来，我们一起来玩个游戏——“我问你读”。

（2）根据不同的提问，读读下面的句子。

春天的美，需要我们用眼睛去发现，而动听的朗读则需要我们用耳朵来聆听，接下来，我们来玩一个游戏——“我问你读”。“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。

（3）根据教师的提问读句子。

教师：什么睡在松软的泥土里？（学生重读“种子”）

教师：种子睡在哪里？（学生重读“泥土里”）

教师：种子睡在什么样的泥土里？（学生重读“松软的”）