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小学五年级机器人编程课9.《俯卧撑机器人》活动说课稿

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教材分析

《俯卧撑机器人》是小学五年级机器人编程课程中的重要活动内容。本节课旨在通过引导学生动手实践，让学生了解机器人运动的基本原理，掌握简单的编程方法，并能够运用所学知识设计并制作一个能够完成俯卧撑动作的机器人。本节课与教材紧密相连，以培养学生的创新能力和逻辑思维能力为核心，充分体现了信息技术与学科整合的教学理念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新思维和问题解决能力。学生将通过以下方面得到提升：掌握基础的机器人编程知识，培养逻辑思维和编程能力；通过设计并制作俯卧撑机器人，发展动手操作和创新实践能力；在遇到问题时，能够独立思考，运用所学知识寻找解决方案，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-机器人编程基础知识的掌握，包括了解传感器、电机等基本组件的功能和使用方法。

-编程逻辑的理解，例如循环语句、条件语句的使用，以及如何通过编程实现机器人的俯卧撑动作。

具体细节如下：

-掌握Scratch或类似编程软件的基本操作，能够创建脚本控制机器人。

-学习使用循环语句来重复执行动作，例如使用“重复执行10次”来模拟俯卧撑的动作。

-学习使用条件语句来控制机器人的行为，例如当传感器检测到特定信号时，机器人开始执行俯卧撑。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-编程逻辑思维的建立，学生可能难以理解如何将现实中的动作转化为编程语言。

-机器人运动控制的精确调整，学生可能难以掌握如何调整参数以达到预期的运动效果。

具体细节如下：

-如何将俯卧撑的动作分解成可编程的步骤，例如，分解为向前移动、向后移动、抬起手臂等动作，并用编程语言表达。

-精确控制机器人的运动，如调整电机的速度和旋转角度，以实现平稳且准确的俯卧撑动作。学生可能需要在多次尝试和错误中找到合适的参数设置。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解机器人编程的基础知识和编程逻辑，为学生提供理论支持。

2.实验法：通过动手操作，让学生在实践中学习如何编程控制机器人完成俯卧撑动作。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和计算机展示编程软件的操作界面，以及机器人的运动效果。

2.教学软件：利用Scratch等可视化编程软件，直观地展示编程过程和结果。

3.互动平台：通过教学互动平台，实时反馈学生的编程进度和问题，及时进行指导和解答。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《俯卧撑机器人》的预习资料，包括机器人编程基础和Scratch操作指南。

-设计预习问题：提出如何将俯卧撑动作分解为编程指令的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据追踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习机器人编程的基础知识。

-思考预习问题：学生尝试分解俯卧撑动作，思考如何用编程实现。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示俯卧撑机器人的视频，引发学生对编程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环语句和条件语句的使用，以及如何控制电机运动。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写简单程序，控制机器人模拟俯卧撑动作。

-解答疑问：对学生在编程过程中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，实际操作机器人。

-提问与讨论：学生在实践中发现问题，提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解编程知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过动手操作，加深对编程知识的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握编程技能，理解机器人运动控制原理。

-通过实践操作，提升学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写更复杂机器人程序的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生深入研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固编程技能。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思