2025年学前教育原理幼儿园教育复习要点.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学前教育原理幼儿园教育复习要点

幼儿园古时称蒙养院，近代称幼稚园，是对幼儿集中保育和教育

的机构，接纳三至六周岁幼儿。

第一节幼儿园的性质与任务

幼儿园是3至6周岁的幼儿学习、生活、娱乐及保教的场所，是

根据幼儿生理、心理发展的客观规律及其年龄特征，对幼儿进行体、

智、德、美全面发展教育的机构。幼儿园主要有以下三个特征：

1、招收对象一般为3——6周岁的幼儿

2、幼儿园的教育区别于其他教育机构

3、幼儿园是幼儿公育的专门社会机构

一、幼儿园的性质

在我国，1903年，湖北巡抚端方在武昌创办幼稚园，并拟订了

《湖北幼稚园开办章程》。清政府于1904年颁布《奏定学堂章程》，

命名学前教育机构为蒙养院，湖北幼稚园遂改名为武昌蒙养院，也叫

武昌模范小学蒙养院，这是我国最早的一所官办幼儿教育机构，招收

3——7岁的儿童，之后又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。

1919年，民国政府将蒙养院改为幼稚园，同时将其纳入学制，成为

教育体系的组成部分。1951年10月，政务院颁布《政务院关于改革

学制的决定》，将幼儿园纳入学制系统，明确规定：“实施幼儿教育的

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

组织为幼儿园。幼儿园收三足岁到七足岁的幼儿，使他们的身心在入

小学前获得健全的发育。”从此我国幼儿园确立了作为社会主义学校

教育机构的性质和学制系统第一环的地位。

我国幼儿园具有双重性质：

（一）教育性

1、从社会发展的角度看，幼儿园适应社会变革，培养现代化建

设人才。

2、从个体发展的角度看，幼儿园坚持保教结合，促进幼儿在体、

智、德、美等方面全面发展。

3、从家园合作的角度看，能够弥补家庭教育的不足。

（二）福利性

幼儿园为家长的工作和学习提供便利，具有福利性。

二、幼儿园的任务

《规程》中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原

则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心

和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”

我们可以把幼儿园的任务归结为以下两个方面：

首先，幼儿园作为学制教育的基础阶段，与其他各级各类学校一

样，担负着保育、教育幼儿，使幼儿在体、智、德、美等方面得到全

面发展，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的任务。

其次，幼儿园又是一种社会公共育儿机构，担负着其他学校教育

机构所没有的为家长服务的特殊任务。

君子忧道不忧贫。——孔丘

第二节幼儿园教育目标与原则

一、幼儿园教育的概念与地位

（一）幼儿园教育的概念

从广义上来讲，凡是以幼儿为对象的教育即幼儿教育；从狭义上

来讲，幼儿教育指幼儿园教育。

幼儿园教育可以界定为根据国家的教育目标与任务，在教育行政

部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有

计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展为目的的活动。

（二）幼儿园教育的地位

1、幼儿园教育属于基础教育，是我国学校教育和终身教育的奠

基阶段。