原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
统编版小学语文三年级上册童话单元整合教学设计策略与实例
分析
《统编版小学语文三年级上册童话单元整合教学设计策略与实例
分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮
助！
作业内容
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它完全借助幻想来表
现人们的现实生活和人们的理想愿望。因其奇异的想象和生动的故事，
童话成为了儿童文学最重要的体裁之一。在小学中低年级阶段，许多
童话被收入尽力语文课本中，也因为这一文体独有的趣味性，受到了
大量学生的喜爱，成为了重要的教学资源。
较为典型的例子是统编版小学语文三年级上册第七单元，这是一
个童话单元，选取了四遍主题不同，但文体特征典型的课文，分别是
《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、《一块奶
酪》，习作主题是《我来编童话》，本单元教学要求是，感受童话丰
富的想象，试着自己编童话，写童话。丰富的想象是童话的特征，要
让学生学写童话，就要让他们了解童话的文体共性。基于此，童话单
元可以尝试着根据童话文体共性，并结合学生的学习需要进行单元整
合教学。
下文对运用“教育戏剧”的小学语文阅读教学设计提出策略并展
示教学设计。
一、小学童话单元整合教学设计的策略
根据单元教学要求以及学生学习的实际需求，本论文提出了以童
话文本共性为骨骼、以读写有机结合为肌理、以戏剧剧本演出为补充
三条策略。
(一)以童话文体共性为骨骼
以童话文体共性为骨骼是指，依据儿童文学理论中对童话区别于
其他文体所特有的学习点进行提炼，搭建单元整个教学的框架。主要
包括以下方面：童话的最主要特征、童话的形象类型、童话的表现手
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
法、童话的结构特点、童话的本质精神，单元整合教学设计将以此为
部分框架，将单元中的多篇童话的共同要素提取进行教学，在配合童
话写作、童话表演，构成了童话单元教学的完成框架。
首先要让学生明白童话是什么，了解童话的整体特征是幻想，体
现在童话中的人物，是现实生活中并不存在的假想形象，所描绘的环
境，是人世间没有的虚幻境界，所讲述的种种情节，也是不可能发生
的虚构故事。这节课的教学同样要结合课文内容进行教学，让学找到
并分析《去年的树》、《那一定会很好》、《在牛肚子里旅行》、
《一块奶酪》中的幻想情节并说明。
其次是童话形象，主要有三种拟人体童话形象、常人体童话形象、
超人体童话形象。结合课文中出现的人物并增加儿童耳熟能详的童话
角色，如：辛德瑞拉、仙女教母等，让学生能理解并区分三种形象。
同时，选择文中出现的典型人物形象进行角色分析，理解文本，文中
剩余角色可以留作课后作业让学生课后思考。
然后是童话的表现手法，主要是包括拟人、夸张、颠倒、象征等。
结合学段和文本，本单元需要学习的是拟人和夸张两种手法，让学生
体会童话丰富的想象。
接着是童话的结构特点，反复是童话最基本的结构特点，通常反
复的情节一再出现，一波三折，这种波折不断地冲击着学生的心灵，
教材中选取的四篇文章皆有反复的特点，可以引导学生共同学习，体
会其中的乐趣。
最后，童话的本质精神。童话的本质是对世界至善至美的期待，
因此，童话的教学不仅要让学生获得认知的提升，更要关注学生精神
文档评论（0）