幼儿的心理发展.ppt

**（二）自我评价的发展转折年龄：3.5-4岁幼儿自我评价的特点：（1）轻信成人的评价→有独立的评价；如：自己是好孩子是因为“老师说我是好孩子”（2）对外部行为的评价→对内在品质评价；如：小班幼儿说自己是好孩子，因为“我吃饭吃得好，睡觉好”，或者“上课坐得好”。而中、大班孩子则因为“自己上课认真，和小朋友友好、分享”；第三节幼儿言语的发展语言是交际的工具，言语能力是儿童智力发展的一项重要指标。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口语的关键时期，也是从外部言语逐渐向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。**一、词汇的发展词类3-4岁4-5岁5-6岁名词93514462049动词431579725形容词204308382数词53114225量词284670副词242840代词182225介词101216合计1703个2555个3532个幼儿掌握词汇情况**1、词汇量的发展3-4岁：词汇量的年增长率最高2、词类范围的扩大名词?动词?形容词?数词?量词?副词幼儿已经可以掌握各种最基本的词类词汇内容的丰富和词义的深化词义理解逐渐确切和加深，词汇的抽象性和概括性↑体现了具体形象思维的主导地位，也使幼儿有了进行初步抽象思维的可能性。积极词汇的增长积极词汇：儿童既能理解又能正确使用的词汇消极词汇：儿童或者不能理解或者有些理解却不能正确使用的词汇幼儿期的积极词汇比婴儿期大大增加幼儿对词汇的理解常失之过宽，或失之过窄二、语法的掌握**（一）句子结构1、从简单句发展到复合句3岁：简单句与复合句比值：75%：25%6岁：63.7%：36.3%2、从陈述句发展到多种形式的句子如：疑问、否定、感叹、祈使句3、从无修饰句发展到修饰句主要通过句子长短和句子结构表现（二）句子的长度**句长（词数）2.94.65.87.98.4儿童简单陈述句句子长度的发展年龄（岁）23456------------------------------------------------------------------------------------------------**1．从对话言语向独白言语发展3岁前：对话言语幼儿期：独白言语幼儿晚期：能较清楚、系统、绘声绘色地讲述看过或听过的故事和事件。2．从情境言语向连贯言语发展幼儿初期：言语表达具情境性情境性、不连贯、没头没尾、手势表情并用幼儿晚期：连贯言语比重↑三、口语表达能力的发展连贯言语和独白言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。口语表达能力的发展既有利于内部言语的产生，也为幼儿进入学校接受正规教育、掌握书面言语奠定了基础。第四节幼儿认知的发展**认知是儿童发展的中心课题，从信息加工的观点看，认知发展就是人的信息加工系统不断改进的过程。幼儿认知发展的主要特点:具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑性和随意性初步发展。幼儿大脑结构和内抑制机能的发展、言语和实践活动的发展在幼儿认知发展中起着重要的作用。**一、记忆的发展1、记忆容量随着年龄而增加------------------------------------------------年龄（岁）3456成人均数3.915.145.696.10？------------------------------------------------**2、无意识记为主，有意识记迅速发展起来幼儿初期：无意识记为主幼儿晚期：有意识记和追忆能力逐步发展起来。有意识记标志着儿童记忆发展上的一个质变。Flavell(1985),在各年龄段20个被试中，给儿童看7张图片，主试随意抽出3张，令被试15秒后按实验者所抽出的顺序指出它们：5岁组：2人自发地复述图片名称，帮助记忆7岁组：12人10岁组：17人形象记忆为主，语词记忆发展起来。**形象记忆好于词的记忆熟悉的事物好于不熟悉的事物随年龄增长而提高形象记忆和语词记忆效果的差别在缩小**4、自传式记忆的发展自传式记忆：对