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4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文六年级下册第四课《藏戏》。本课主要介绍了藏戏的起源、表演形式、角色特点以及它在藏族文化中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了关于我国传统文化的一些知识，如京剧、昆曲等，而藏戏作为我国非物质文化遗产之一，是对学生已有知识的拓展和深化。《藏戏》这一课内容丰富，既有文化背景的介绍，又有具体的表演形式和角色分析，有助于学生更好地理解和欣赏我国多样的传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、审美鉴赏与创新、语言建构与运用。通过学习《藏戏》，学生将深入了解藏族文化，提升对中华民族传统文化的认识与尊重，实现文化理解与传承的目标。同时，通过分析藏戏的艺术特点，学生能够培养审美鉴赏能力，激发创新思维。在语言建构与运用方面，学生将通过讨论和写作，表达对藏戏的理解和感受，提高语文素养和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统文化的基本知识，如对京剧、昆曲等戏剧艺术有了初步的了解，并能够描述其主要特征。

2.学生对于具有地域特色的传统文化表现出浓厚的兴趣，他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过讨论和实践活动来学习。在能力上，学生已经具备了基本的阅读理解能力和初步的分析概括能力，能够通过课文学习来获取信息。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式学习，对于直观的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对藏戏这一特定戏剧形式的不熟悉，以及对藏文化的理解深度有限。此外，藏戏中的专业术语和表演技巧可能对六年级学生来说较为陌生，理解上可能会有一定的障碍。在分析藏戏的艺术特色时，学生可能需要更多的背景知识和指导来深入理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、网络图片资料

-教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、故事讲述

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道藏戏吗？它与我们平时看的戏剧有什么不同？”

-展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的艺术魅力和特色。

-简短介绍藏戏的基本概念、起源和在藏族文化中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.藏戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏戏的基本概念、组成部分和表演特点。

过程：

-讲解藏戏的定义，包括其主要艺术特点、表演形式和角色分类。

-详细介绍藏戏的组成部分，如唱腔、舞美、面具等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解藏戏的实际应用和艺术价值。

3.藏戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏戏的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的藏戏经典剧目进行分析，如《文成公主》等。

-详细介绍每个剧目的背景、剧情、角色塑造和艺术表现，让学生全面了解藏戏的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解藏戏的艺术内涵。

-小组讨论：让学生分组讨论藏戏的传承与发展，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与藏戏相关的主题进行深入讨论，如藏戏的角色特点、面具文化等。

-小组内讨论该主题的现状、意义以及可能的传承与发展策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、意义及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括藏戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调藏戏在藏族文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏戏。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于藏戏的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国戏剧概览》：提供藏戏在内的中国各大戏剧种类的介绍，帮助学生了解中国戏剧的多样性。

-《藏族文化探秘》：深入探讨藏族的传统文化，包括