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4《我爱学语文》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教学内容

《我爱学语文》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课的教学内容为第四课《四季》，主要包括以下内容：学习生字词“春、夏、秋、冬”，理解课文内容，感受四季的变化，培养观察大自然的能力；通过课文中的韵文，训练学生的朗读技巧，提高学生的语言表达能力；引导学生关注课文中的自然景象，激发学生对自然美的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过学习《四季》，学生将提升对自然现象的观察力和描述能力，增强语言表达能力。同时，通过朗读课文，学生能够感受语言的节奏和韵律，培养文学素养。在理解四季变化的过程中，学生将发展逻辑思维，学会从不同角度认识世界，为形成科学素养奠定基础。此外，通过欣赏自然之美，学生将培养审美情趣，提升个人情感态度与价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确认读并书写生字词“春、夏、秋、冬”，掌握这些字的基本笔画和笔顺。

②理解课文《四季》的基本内容，感受四季的变化，并能够用语言描述自己对于四季的感知。

2.教学难点

①引导学生将课文中的抽象概念与实际生活中的四季变化相结合，培养他们的观察和思维能力。

②指导学生正确把握课文中韵文的朗读节奏和情感表达，使他们在朗读中能够传达出对四季的喜爱和敬畏之情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片和视频，用于直观展示四季变化，增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备白板和标记笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然，如摆放一些代表四季变化的植物或装饰，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的季节是哪个？”这一问题引导学生分享自己喜欢的季节，并简要说明原因。

回顾旧知：复习上一课学习的生字和词语，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍课文《四季》的内容，解释生字词“春、夏、秋、冬”的含义。

举例说明：通过展示四季变化的图片，帮助学生直观理解课文中的四季概念。

互动探究：将学生分成小组，讨论每个季节的特点，并尝试用自己的语言描述。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在纸上画出自己最喜欢的季节的景象，并标注出相应的生字词。

教师指导：在学生绘画过程中，巡回指导，帮助学生正确书写生字词，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，向家长讲述自己最喜欢的季节，并用至少三个生字词进行描述，巩固学习内容。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提问：“你们最喜欢的季节是哪个？”让学生自由发言，分享自己的喜好。

-回顾上一课学习的生字和词语，检查学生对旧知识的掌握。

2.新课呈现

-教师展示课文《四季》，逐句讲解，解释生字词的含义。

-展示四季变化的图片，帮助学生理解课文内容。

-学生分小组，讨论每个季节的特点，并尝试用自己的语言描述。

3.巩固练习

-学生在纸上画出自己最喜欢的季节的景象，并标注出生字词。

-教师巡回指导，纠正学生的书写错误，给予必要的帮助。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的重点，强调四季变化的特点。

-学生复述课文内容，巩固学习成果。

5.作业布置

-布置作业：让学生回家后向家长讲述自己最喜欢的季节，并用至少三个生字词进行描述。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《四季的故事》一书，该书通过丰富的插图和文字描述，详细介绍了四季的特点和变化。

-提供一些关于四季的诗歌，如《春晓》、《夏夜喜雨》、《秋夕》、《江雪》等，让学生感受古人对四季的描绘和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录下每个季节的变化，如植物的生长、天气的变化等。

-让学生尝试用自己的语言创作一首关于四季的诗歌或小故事，培养他们的创造力和表达能力。

-建议学生与家长一起查阅有关四季的科学资料，了解季节变化背后的科学原理，如地球公转、气候变化等。

-鼓励学生参加学校或社区的四季主题活动，如春季植树、夏季游泳、秋季赏月、冬季滑冰等，亲身体验四季的变化，丰富生活经验。

-让学生通过绘画、摄影等方式记录下自己眼中四季的美景，举办一次班级四季作品展览，分享彼此的观察和感受。

-建议学生阅读《中国古代二十四节气》相关资料，了解每个节气的特点和传统习俗，感受中国古代人民对自然的敬畏和智慧。

-鼓励学生开展四季主题的调查研究，如调查不同季节里人们的生活习惯