2025年小学语文阅读教学有效性策略探究_图文 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学语文阅读教学有效性策略探究

摘要：小学语文是基础学科，而阅读教学则是语文教学中的基本环节，是提升

语文教学质量的核心。如何提高小学语文阅读教学的有效性，是每一个小学语文

教师都要面临的一个重要课题。本文从小学语文阅读教学中普遍存在的问题入手，

认为应该从提高学生阅读兴趣入手、创新阅读教学方法、进行科学、客观的多维

评价等方面对学生进行有效指导，采用多种教学手段，深入挖掘学生的内在潜力，

培养学生良好的阅读习惯，不断提高学生的阅读能力和语文综合素养，从真正意

义上提高阅读教学的教学效率。

关键字：小学语文；阅读教学；有效性

新课程教学背景下，小学语文阅读教学的地位尤其重要，但实际的教学效果

却不尽如人意，存在各种问题。从学生方面来看，一些孩子对阅读没有兴趣，阅

读速度慢，导致在同样的时间内阅读的数量达不到要求，因为年龄和理解能力的

差异，无法把握文章内容和思想感情，阅读能力普遍较低。教师方面看，不少教

师在课堂上不厌其烦地对课文内容进行详细的讲解和说明，唯恐学生对课本的理

解不深入，导致满堂灌“”的课堂，学生集体“失声”。用教师的阅读感悟替代学生

自己的独特体验，忽视了学生的阅读主观阅读体验，另外课堂上泛泛的提问、教

学理念与教学方法的陈旧以及阅读评价方法的单一等原因导致阅读教学效率的低

下。

一.提高学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有强大的内驱力。不管做什么事情，缺

少了兴趣都会事倍功半；反之，则会事半功倍。因此，提高学生的阅读兴趣对提

高阅读教学的效率显得尤其重要。

创建1.趣味课堂激发兴趣。教师在阅读教学中，要有针对性地通过一些方法

激发学生的阅读兴趣创建趣味课堂。首先教师阅读教学中要善于鼓励学生，创建

和谐融洽的课堂氛围，使学生感受到阅读的乐趣，积极参与、乐于参与。此外，

在课堂教学中要为学生创造更多参与和表现的机会，通过有趣的教学活动使阅读

学习变得趣味盎然。

巧用2.竞赛和活动激发兴趣。小学阶段的学生天真烂漫，普遍好胜心较强，

竞赛和活动可以大大提高他们读书和参与的兴趣。通过开展读书心得演讲比赛、

读书笔记展评、“阅读小达人”读书打卡等读书专题活动，让学生在分享自己的读

书心得，介绍书中自己最喜欢的人物，推荐自己最喜欢的书目。这些活动和竞赛

不仅可以促进学生之间的交流，还可以激发学生强烈的读书热情与动力。

鼓励亲子共3.读激发兴趣。通过举办读书月、亲子共读活动，让家长也参与

到学生的读书活动中来。通过亲子专题活动，让学生和家长进行诗歌朗诵、角色

扮演。通过家校合作共读，为学生营造浓厚的读书氛围，家长的有效监督，也有

利于学生良好读书习惯的养成。

二.创新阅读教学方法

目前，小学语文阅读教学受考试的不良影响，呈现出比较明显的功利性以及

应试性特征，导致一些传统的教学观念以及教学手段仍然在沿用，在阅读教学中

片面追求灌输、记忆、背诵与抄写，枯燥单一的教学方式，一味地追求教学成绩，

忽略了语文素养的养成，这些落后陈旧的教学方式不但破坏了学生的阅读兴趣，

也导致学生阅读能力的低下。因此，要想提高阅读教学效率，教师必须更新教育

理念，树立科学教师观与学生观，以学生为主体，创新阅读教学方法。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

自主学习促高效1.

《新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替

学生的阅读实践。”在阅读教学中，学生才是学习的主体，教师要处于主导地位，

教师不能牵着学生的鼻子走，而是要做好启发引导，在关键的时