2025年小学数学新课程理论测试题 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学数学新课程理论测试题

第一篇：小学数学新课程理论测试题

小学数学新课程理论测试题

一、判断题：

1、教师即课程。（）

2、教师在1~6年级年段都应重视口算、加强估算，鼓励算法多

样化。（）

3、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做

出任何革。（）

4、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。（）

5、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，

使数学教育面向全体学生。（）

6、有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、

资助探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。（）

7、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和

实践能力为主要目的。（）

8、通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生

活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必

要的应用技能。（）

9、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是

有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。（）

10、在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通

过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来

表示和交流的作用。（）

11、4~6年级这一年段教学时，应避免复杂的运算，避免将运算

与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。（）

12、数学教学时数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互

动与共同发展的过程。（）

二、选择题：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数

学课程分为（）个阶段。

A：两个B：三个C：四个D：五个

2、学生是数学学习的（），教师是数学学习的（）、（）、（）。

A：合作者B：主人C：引导者D：组织者

3、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）、符

号感、空间观念、（）以及应用意识与推理能力。

A：思维B：数感C：观察D：统计观念

4、《标准》安排了（）个学习领域。

A：三个B：四个C：五个D：不确定

5、教师要积极利用各种教学资源，（）使用教材，设计适合学生

发展的教学过程。A：合理地B：创造性地C：按照要求

三、简答题

谈谈你在教学实践中是如何提高40分钟的课堂效率的？

《小学数学教学设计与案例分析》复习提纲

一、填空题

1、所谓新课程小学数学教学设计就是tyle=“font-size:

13.5pt;color:#6b6352”在数学课堂标准的知道下，依据现代教育

理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而

对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一

种可操作的过程。

2、合作学习的实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每个

组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个

同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。

3、数学课程目标分为知识与技能、数学