Unit3 My day 第二课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit3Myday第二课时（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Myday第二课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习Unit3Myday的内容，通过生动有趣的活动和对话，让学生掌握日常生活中的常用英语表达，培养学生的听说能力和语法运用能力。我们将围绕课文中的句子和词汇，让学生在实际情境中运用所学知识，达到灵活运用英语的目的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3Myday的内容，学生将能够用英语描述自己的日常活动，提高语言表达和交流能力。同时，通过了解不同文化背景下的日常活动表达方式，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和比较不同时间表达法，培养逻辑思维。学习能力上，学生将掌握通过情景模拟、角色扮演等方式自主学习英语的方法，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本课时出现的重点词汇，如：getup,eatbreakfast,gotoschool,sleep等，并能正确运用这些词汇描述日常活动。

②学习并掌握一般现在时态的动词三单形式，如：getsup,eatsbreakfast,goestoschool等，以及其否定形式和疑问句。

2.教学难点

①学生能够准确运用一般现在时态描述自己的日常生活，注意动词三单形式的正确使用，避免混淆。

②在实际交流中，学生能够根据上下文灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言交流，如询问和描述他人的日常活动。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-英语教材（译林版四年级下册）

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-英语学习软件（如：点读笔、互动白板软件）

-网络学习资源（英语学习网站、在线视频教程）

4.教学手段

-情景模拟

-角色扮演

-小组讨论

-课堂游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场问候，检查学生出勤情况。

-复习上一课的内容，通过提问方式引导学生回顾日常活动的英语表达。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习更多关于日常活动的表达，让我们看看Myday的第二课时有什么新内容。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用多媒体展示课文图片，引导学生观察并描述图片中人物的活动。

-逐步介绍本课时的重点词汇和句型，如：getup,eatbreakfast,gotoschool等，并演示正确的发音和用法。

-通过情景模拟，让学生模拟日常活动，练习使用新学的词汇和句型。

-教师通过问答互动，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-对动词三单形式的规则进行简要讲解，并提供一些练习句型，让学生尝试造句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述自己的日常活动，学生B用英语提问。

-教师提供一些练习题目，如填空题、选择题，让学生独立完成，巩固动词三单形式的使用。

-选几名学生上台展示他们的练习成果，给予鼓励和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，强调动词三单形式的用法和日常活动的英语表达。

-学生分享在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结本节课的学习情况，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述自己的日常活动，使用本节课学到的词汇和句型。

-口头作业：鼓励学生在家中与家人用英语交流自己的日常活动，尝试使用课堂上学到的表达。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的学习材料。

知识点梳理

1.词汇

-动词三单形式：get→gets,eat→eats,go→goes,sleep→sleeps等。

-日常活动相关词汇：getup,eatbreakfast,gotoschool,sleep等。

2.句型

-描述日常活动的句型：Igetupat7oclock.Ieatbreakfastat7:30.

-提问日常活动的句型：Whattimedoyougetup?Whatdoyoudointhemorning?

3.语法

-一般现在时态的动词三单形式规则：一般情况下，动词加-s/-es；以辅音字母+y结尾的动词变y为ies；以s,sh,ch,x,z结尾的动词加-es。

-否定句和疑问句的构成：否定句使用