Unit 6 How do you feel（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6Howdoyoufeel（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit6Howdoyoufeel为主题，旨在培养学生运用英语表达情感的能力。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。

2.利用课本中的对话、图片和故事，让学生在真实语境中学习并运用本单元的核心句型“Howdoyoufeel?”及其回答。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.结合学生的生活实际，设计相关练习，让学生在实际情境中运用所学知识。

5.对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用Howdoyoufeel?及其回答进行日常交流，能够在不同情境中表达自己的情感状态。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下人们表达情感的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析情境，培养逻辑思维和推理能力，学会在交流中作出合理的情感反应。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用学习策略，通过合作、探究等方式，提高英语学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语交流用语，能够使用简单的英语句型进行日常沟通，对情感类词汇如“happy”、“sad”等有一定的了解。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们在学习风格上偏好互动性强、实践性强的活动，喜欢通过游戏、歌曲等轻松愉快的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂情感的表达可能不够准确；在真实语境中运用所学句型时可能会感到紧张，导致语言表达不流畅；以及在理解和使用一些抽象的情感词汇时可能存在障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备情感表情的图片、相关情感词汇的卡片，以及本单元教学视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、彩笔等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同情感表达方式的短视频，引起学生对情感表达的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的情感词汇，如“happy”、“sad”等，并简单交流在不同情境下的情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Howdoyoufeel?”及其回答方式，解释不同情感表达的重要性和实用性。

-举例说明：通过课本中的对话和图片，展示不同情境下如何使用核心句型进行交流。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境，用所学句型和情感词汇进行角色扮演和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本中的练习题，包括填空、选择、改写句子等，以加深对核心句型的理解和运用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心句型的使用和情感词汇的准确表达。

-学生分享在课堂中的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用本节课学到的句型和词汇，写一篇关于自己情感变化的短文。

-强调作业的完成要求和提交时间，鼓励学生在作业中展现自己的创意和思考。

六、学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练运用Howdoyoufeel?句型进行日常交流，能够准确表达自己的情感状态，如快乐、悲伤、生气等。

2.学生对情感类词汇的理解和运用能力得到提升，能够使用所学词汇描述不同的情感体验。

3.学生通过小组讨论和角色扮演活动，提高了口语表达能力和团队合作能力，能够在真实语境中自然地表达自己的情感。

4.学生在巩固练习中能够正确填写和改写句子，运用所学句型和词汇完成练习任务，加深了对知识点的理解和记忆。

5.学生通过课后作业，不仅巩固了课堂所学内容，还能够将所学知识应用到实际生活中，提高了写作能力和自我表达能力。

6.学生在学习过程中培养了观察、分析和推理能力，能够根据情境做出合理的情感反应，提升了思维品质。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯和策略，自主学习能力得到加强，为未来的学习打下了坚实的基础。

8.学生通过本节课的学习，增强了文化意识，理解并尊重了不同文化背景下人们表达情感的方式，为跨文化交际打下了基础。

9.学生在学习过程中表现出积极的