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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

初二物理教学方法与措施

物理这门学科是在初二才开始的,对初二的学生来说,这又是一门新的学

科。因此,在起始阶段,就应当教会学生怎么样学习物理,激发他们的爱好,让他

们学习好这门学科,为今后的学习奠定良好的基础。下面是作者为大家整理的初

二物理教学方法与措施，期望对你们有帮助。

初二物理教学方法

初二是物理学科开始学习的起始阶段,不论是老师还是学生都要从心理上重

视。在如今素养教育的改革大潮中,作为实行者――教师,则更应当积极探索以

适应新教材的改革和社会的需要。初中物理起始阶段的教学成效如何,不仅影响

学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。因此,为

使初二学生能自然地、比较安稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提

高学生学习爱好和排除恐惧心理上下工夫。

一、互动式教学,启示式提问

在课堂教学中,教师要充分利用45分钟,使这45分钟高质量高效率。第一

步,教师要指导学生如何预习新章节。预习是学习好物理的起点,第一通读全文

找出重点,用红笔将重点画出来,并将这些重点记在预习本上。其次,寻觅疑点,

将这些疑点都写在疑点本上,并用红笔勾画出,作为标记,上课要注意听。再者,

将预习到的知识和后面的小实验小制作联系起来,如果能做,自己做一做,锤炼自

己的动手与动脑、逻辑思维、判定能力。最后,做一下预习反馈,将本、书合上,

分析这一章节讲了什么,头脑中要有一个知识网络,并和相应的习题作一下对照,

看一看自己是否能解答。

接着,在授课进程以教师起主导作用,学生起主体作用为主线,以教与学为重

点,贯穿全部课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与,实行导向、导航、导

演、引导、指导、辅导,领着学生走向知识,而不是领着知识走向学生。教学中

第一注意引入方式,启示式、实物式、对照式,或是兼而有之。讲述中善于从学

生的角度动身,从学生的立场和角度推敲问题。如在讲蒸发时,第一将一块湿布

在黑板一侧抹一下,然后对同学们讲,一会儿会有什么现象产生?继而引出蒸发。

其次,重视和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受,也易知道,关键是要

分析清楚。在教学进程中注意循序渐进,不能好高骛远。最后,作业要精,按层次

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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

布置作业,但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改,重点题细批细改,

学困生面批面改。讲评时,要有一个度,不论是学困生还是优秀生,都有获得指导

的机会。

二、充分发挥新教材优势,积极调动学生爱好

初二学生一开始的那种自豪感和迫切心情毕竟是短暂的,当他们进入课程教

学后,能否保持较浓厚的爱好,是他们能否学好物理的关键。新教材图文并茂、

生动活泼、编排情势新颖;内容顺序的重新安排切合学生的实际;课题的引入既

有趣又通俗易懂,对学生很有吸引力,很容易激发学生的爱好。只要教师能充分

重视引导学生浏览课本,发挥学生学习的主体作用,就可以比较容易到达既提高

学生的学习爱好,又提高学生浏览能力的目的。

在学生浏览课本内容时我们发觉,学生对课本上那些具有现代气味、形象直

观的插图看得很投入,我们就顺手推舟,让他们回答这幅图是什么意思,那幅图说

明课文中哪方面的内容。这样学生对课本内容的印象深了,便产生了学习爱好。

有些学生在课堂上对课本中的“浏览材料”看得很认真,教师可暗示他停止,但

在下课前要提示学生课后去浏