2025年心理健康教育教案-性格与职业教案.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

性格与职业

——初中职业生涯规划课程系列

教学目标：

1、能说出性格与职业匹配的重要性；

2、知道要找到与性格相匹配的职业是需要学习的，激发学生对职业生涯课

的期待，为学生以后认真参与课堂做铺垫。

教学重、难点：

帮助学生认识性格与职业匹配的重要性。

教学对象：初三年级

教学过程：

欢迎九年级5班的同学们再一次走入我们的职业生涯规划课，在上课之前老

师想与同学们一起来回忆一下我们的课堂公约：

全心投入、积极参与、真诚分享、彼此尊重、享受学习。

一、暖身活动：言不由衷

活动规则：

1、活动开始时全班同学一起拍手三次XXX，然后大声齐说：“请问你”。

2、问题都只用“是”或“不是”来回答，而且回答必须要言不由衷，颠倒

事实，比如问一位男生“你是女生吗”，这时必须回答“是”。

3、待同学回答之后，全班又一起拍手三次，然后大声齐说：“请问你”。

……如此循环下去。

4、问题的设置顺序：你是男生吗？；你是爱穿裙子吗？；你是活泼开朗吗？；

你是长头发吗？；你是小鸟依人吗？；你是喜欢涂口红吗？；你是爱哭吗？；你

是女汉子吗？；你是喜欢做白日梦吗？你是美女吗？你是好管闲事吗？你是脾气

火爆吗？你是爱臭美吗？；你是喜欢拍马屁吗？……

师：现在老师想请几个同学来分享一下，游戏中让你颠倒事实的回答问题，

你有什么样的感受？（不舒服、别扭）

二、性格与职业匹配的重要性

（一）案例分析：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

李强和王倩都是名牌大学的优秀毕业生。李强喜欢思考，思维缜密；细心且

善于发现问题的他安静、腼腆，平时沉默不语，不善交际。王倩则性格外向好动，

为人热情，充满活力，且能说会道，朋友圈非常广泛。毕业找工作的时候，两人

同时被一家传媒公司应聘上了。王倩担任经理助理，帮助经理处理各种文字资料，

并负责收集、整理、归纳市场行情、价格，提出分析报告，为领导决策提供参考；

李强则被分配到新闻部，负责外出采访。经常要通过各种渠道，与不同的人打交

道，获取最新最有价值的新闻。

刚开始，两人都对自己的工作怀抱着美好的憧憬。可是，工作一段时间之后，

两人开始有力不从心甚至痛苦的感觉：王倩天性好动、坐不住，每天对着一大堆

枯燥的文字材料，让她觉得自己都变得郁郁寡欢了，她厌烦这种不断重复且琐碎

的工作。每个月的分析报告她要么没有完成，要么应付了事，领导对她的意见非

常大；李强则因为腼腆、不善交际，不知道怎么去争取采访机会，也不善于与采

访对象交流，经常被别人拒绝采访或者是挖掘不到有价值的新闻。每当看着同事

们满载而归，而他却整天在外面浪费时间，慢慢的李强变得敏感且更加沉默了，

整天都愁眉苦脸，无精打采的，对工作完全没有了热情，非常的被动。

1、思考：王倩和李强感觉工作很痛苦的最重要原因是什么？

要求：请用简洁的一句话总结（性格与职业类型不匹配）

2、小组讨论：在案例中，王倩和李强因为性格与职业类型不匹配给各自的

工作带来了哪些负面影响？设想一下，这种状态还会对他们产生哪些负面影响呢？

（可以从生活、家庭、事业发展、个人成长等方面思考）

要求：（1）讨论时间3分钟，小组长综合组员的答案

（2）讨论结束之后，小组长派一