Module 10 the weather unit 3 language in use 说课稿 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module10theweatherunit3languageinuse说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版英语八年级上册Module10TheweatherUnit3Languageinuse。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；

2.学习使用一般现在时描述天气状况，例如ItissunnyinBeijing.；

3.学习使用条件祈使句，如Ifitissunny,Iwillgotothepark.；

4.阅读并理解课文，了解不同地区在不同季节的天气特点；

5.通过练习和实践，提高学生运用英语描述天气和表达条件祈使句的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用英语描述天气状况和表达条件祈使句的能力，提高其在真实语境中的语言运用水平。

2.文化意识：通过学习不同地区的天气特点，增强学生对不同文化背景下天气习俗和表达方式的理解。

3.思维品质：激发学生观察和分析天气变化的能力，鼓励其通过对比和归纳，形成对天气变化的规律性认识。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高其在合作学习和探究学习中的积极参与度，发展解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的日常英语交流，但描述天气和运用条件祈使句的能力尚需提升。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试使用英语进行表达，但可能在准确性上有所欠缺。

学生在行为习惯上，经过一年的初中学习，已经养成了较好的学习习惯，能够按照老师的要求完成学习任务。但他们可能还存在一定的依赖性，需要教师在课堂上进行适时的引导和鼓励，以激发他们的自主学习能力。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，因为天气是日常生活中常见的主题，与学生的生活实际紧密相关。然而，由于缺乏足够的实践机会，学生在运用所学知识描述天气时可能存在一定的困难。因此，在教学中，需要充分利用学生的兴趣，结合生活实例，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和互动。

2.教学活动：通过角色扮演活动模拟不同地区的天气情况，让学生在模拟的语境中练习描述天气和表达条件祈使句；设计小组讨论活动，让学生探讨不同天气对生活的影响。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，增强直观感受，同时利用电子白板进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessoninModule10,Theweather.Canyoutellmewhatweusuallytalkaboutwhenwediscusstheweather?(让学生自由分享他们对天气的初步认识)

-Verygood!Now,letslookatthepicturesonthescreen.(展示不同天气的图片)CanyoudescribetheweatherineachpictureusingEnglish?(引导学生用英语描述图片中的天气)

2.课文主旨内容探究

-Now,letsmoveontoourtext.PleaseopenyourbookstoUnit3Languageinuse.Readthepassagesilentlyandtrytounderstandthemainidea.(学生默读课文)

-Whocantellmewhatthepassageismainlyabout?(请学生概括课文主旨)

-Yes,exactly.Thepassagetalksaboutdifferentweatherconditionsindifferentplacesandhowpeoplefeelaboutthem.Now,letsdiscusssomekeypointstogether.

a.第一段：描述北京和伦敦的天气差异

-Lookatthefirstparagraph.Ittalksabo