9 心中的“110” （说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docxVIP

9心中的“110”（说课稿）-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

一、设计思路

本节课《9心中的“110”》旨在让学生了解遇到危险时如何求助，培养学生的安全意识和法治观念。设计思路以统编版道德与法治三年级上册教材为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，通过情境创设、互动讨论、案例分析等教学手段，引导学生学会拨打“110”求助，并懂得遵守公共秩序，增强自我保护意识。课程内容分为三个环节：一是导入新课，激发学生学习兴趣；二是课堂互动，引导学生探讨如何拨打“110”求助；三是总结提升，巩固所学知识，提高学生的安全意识。

二、核心素养目标

1.培养学生安全意识，使其能正确识别危险情况。

2.提升学生法治素养，教育其遵守法律法规，学会依法求助。

3.增强学生自我保护能力，学会在紧急情况下拨打“110”求助。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范，了解了一些简单的法律知识，例如不随意拿走他人物品等，但关于公共安全求助的系统和法律途径尚不熟悉。

2.三年级学生的学习兴趣较为广泛，喜欢通过故事和游戏学习新知识。他们在能力上已经具备了一定的逻辑思维和表达能力，但学习风格各不相同，有的喜欢动手操作，有的偏好听故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对“110”职责的理解可能不够深入，不知道在何种情况下应该拨打“110”，以及在紧急情况下可能由于紧张而忘记正确的求助步骤。此外，如何将学到的安全知识转化为实际行动，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、安全教育资源库、视频短片

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个发生在身边的真实小故事作为导入，引发学生对安全问题的关注。例如，讲述一个小朋友在公园玩耍时不小心与父母走散，最后如何通过拨打“110”求助并成功找到父母的故事。

-提问：“同学们，你们知道这个故事中小朋友是怎么解决问题的吗？你们知道‘110’是什么吗？”

2.课文内容探究

-阅读课文《心中的“110”》，让学生找出文中提到的几种紧急情况。

-学生回答后，我会在黑板上列出这些情况，如：遇到危险、迷路、生病等。

-探讨为什么在这些情况下需要拨打“110”。

-我会引导学生认识到“110”是专门的紧急求助电话，可以帮助我们解决很多问题。

-分析课文中的案例，让学生讨论如何在紧急情况下正确拨打“110”。

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-我会根据学生的分享，总结出拨打“110”的注意事项，如：保持冷静、说清楚地点和情况、等待指示等。

3.情境模拟

-设计几个情境，让学生模拟拨打“110”求助的过程。

-例如，学生A扮演走失的小孩，学生B扮演“110”接线员。

-我会观察学生的表现，指导他们如何正确表达求助信息。

-模拟结束后，我会对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

4.互动讨论

-提问：“同学们，你们还知道哪些求助电话？它们分别有什么作用？”

-学生回答后，我会在黑板上列出这些电话及其作用，如：120（急救）、119（消防）等。

-引导学生讨论如何在生活中提高安全意识，预防危险的发生。

-学生分享自己的经验和想法，我会给予鼓励和指导。

5.总结提升

-回顾本节课所学内容，让学生复述拨打“110”的注意事项。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们觉得自己在安全意识和自我保护能力方面有哪些提高？”

-学生回答后，我会总结本节课的重点，强调拨打“110”的重要性，并鼓励学生在遇到紧急情况时勇于求助。

6.课后作业

-布置一道作业：让学生回家后，向家长介绍今天学习的安全知识，特别是如何拨打“110”求助。

-要求家长监督孩子完成作业，并在第二天课堂上分享作业完成情况。

7.教学反思

-在课后，我会对本次课程进行反思，总结教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生在完成《心中的“110”》这一课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解“110”作为紧急求助电话的作用和重要性，知道在遇到危险、迷路、生病等紧急情况下应该如何拨打“110”求助。他们还能够复述出拨打“110”时的注意事项，如保持冷静、清晰表达自己的位置和遇到的问题等。

2.安全意识方面：通过学习，学生的安全意识得到了显著提高。他们更加警觉于周围环境，能够识别潜在的危险，并在面对紧急情况时，能够迅速做出反应，采取正确的求助方式。

3.自我保护能力方面：学生通过情境模拟和互动讨论，学会了在紧急情况下如何保护自己，如何向外界求助。他们在模拟拨打“110”的过程中，