围绕 A11 评价量规设计与应用的文本阅读学习心得+量规+应用思路【微能力认证优秀作业】2025.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》学习心得

通过这几天对于评价量规的设计与应用课程的学习以及对

《评价量规设计对慕课同伴互评有效性的影响研究》的阅读，我

认识了评价量规，也明白了评价量规对教学的重大意义。

评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、

成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也

是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥

梁。

一．评价量规可以促进学生有效互评利用评价量规，学生还

可以进行自我评价或同伴评价，监控任务的进展情况，正确地判

断自己与他人的作品的质量，引导学生更好地发现并解决任务过

程中出现的问题，从而促使学生不断做出改进和调整，以更好地

满足预期的目标，提高学生任务完成的质量。同时，自我评价和

同伴评价还能增强学生对任务的责任感。

二．评价量规可以促进教师有效教学教师如何检验教学目标

的达成，我们很多时候也是通过评价的手段实现的。在课堂教学

过程中，教师都是公开教学评价，以示对知识点的强调和对学生

的公平重视。教师可以在评价活动中得到很多重要的反贵信息，

根据这些反馈信息从而改进教学。我在教学中就借鉴了教材中对

学生的评价量表制定了自己的教学评价量表，然后和课堂实践一

-对照，查漏补缺，居然还发现了很多课堂上由于各种原因而忽

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

略的知识点和技能及学生的情感态度等方面的问题。

总之，评价量规能够促进学生对任务目标的理解,使学生明

白学习过程中需要注意的细节;学生还可以进行自我评价或互相

评价,学会分析问题，形成自主学习的习惯;老师能够准确及时地

向学生提供反馈信息，有效帮助学生进行自我反思，更好地学习，

从而高质量地完成学习任务；评价过程的客观性还有利于作出正

确的分析。

随着计算机网络和信息技术的迅速发展，网络教学活动为远

程教育的师生提供了一个良好的交互平台，通过网络教学活动教

师和学生，学生和学生之间可以进行实时和非实时的交流和讨

论。网络平台为合作学习提供了一个很好的环境，让相识或不相

识的教师和学生脱离了各自的身份，在一个平等的舞台上进行交

流学习，展示自己的知识和见解。教师在网络教学活动中担任着

导学者和服务者的角色，学生们可以畅所欲言，在教学互动中进

行协作学习，这样学习氛围更加和谐，学生的学习积极性更高。

2网络中教学活动中的“交互”

基于网络学习环境中的交互活动被概略分为学生与学习

资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间

的交互。网上教学活动为远程教育的教师和学生搭建了一个教

师、专家、学生、教学内容和业余知识的学习平台。教师通过导

学，指引学生参加网络教学活动，学生通过网络活动学习和巩固

所学的教学内容，同时经过师生之间、学生之间的探讨还可以学

习很多的业余知识，提高学生的学习兴趣。目前，网络环境下的

教学活动主要通过课程论坛、专题讨论区、聊天室以及QQ群等

方式展开的。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

工作案例

课题：《明朝君权的加强》

科目：历史教学对象：七年级课时：1课时

提供者：张巍