14 穷人课件(共42张PPT).pptxVIP

统编版六年级语文上册;列夫·托尔斯泰俄国文学家、思想家，创作了大量的小说、童话。他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。;1.会写本课1生字，正确认读“搁板、勉强、蜷缩”等词语；正确书写“魁梧”；理解“忐忑不安”。(重点)

2.有感情朗读课文中桑娜心理活动的句子，抓住“忐忑不安”、“熬”等词，读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。(重点)

3.领悟作者通过心理塑造人物形象的写作方法，感受桑娜和渔夫善良的品质。(难点);同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？;穷人;;;小说的三要素

小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物形象

故事情节

环境描写;;桑娜脸色苍白，神情激动。;这里连续用到省略号，有何作用？;保佑寡妇魁梧黧黑渔夫抱怨糟糕狂风怒吼忐忑不安自作自受汹涌澎湃心惊肉跳波涛轰鸣;心惊肉跳：

自作自受：

;熄;溅;这对靠打鱼为生的夫妇，他们辛苦地维持着七口人的生活，他们的物质匮乏、生活窘迫，算得上是“穷人”。但是，老师却说他们一点也不穷，反而很富有，这是为什么呢？让我们一起去看看吧。;同学们，你们家里有几个孩子？;勺;默读课文，按照“等待丈夫—抱回孩子—渔夫归来”的顺序，给课文划分段落。;作者借此表达了怎样的思想感情？;自己读课文，边读边想：;;同学们认真想一想说一说，桑娜内心矛盾，但她为什么又这么坚定？;;

如果桑娜不把这两个孤儿抱过来。

如果桑娜把这两个孤儿抱过来。

桑娜想:与其不如，宁可也要。;;当渔夫得知西蒙已死，留下两个可怜的孩子，他是如何表示的？从中可以看出渔夫是怎样的人？;因为她觉得这样做问心无愧，天经地义，她有一颗善良的心，这是穷人善良的本能。;;;同学们想一想课文???题目是“穷人”，但整篇文章中，并未出现“穷”字。你从哪些地方可以感受到穷人的悲惨命运？;从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？;“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。”;“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。”;从“从早到晚地干活”“没有鞋穿”等处可以体会到“穷”，即使这样，桑娜也不抱怨，体现出桑娜的乐观与对生活的热爱。;屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。;“又潮湿又阴冷”体会到穷，“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”体会到西蒙伟大的母爱。;本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与丈夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和丈夫在自身生活困难的情况下仍本能地向别人伸出援手的可贵品质。;;在小说中，所有的环境描写都是为表现中心、塑造人物服务的。具体来讲，小说中的环境描写作用有：揭示社会背景、烘托人物心情、衬托人物活动、揭示人物性格、推动情节发展、渲染气氛、深化主题等。;xīmièzāoɡāodǎoméiyōulǜ（）（）（）（）

sháozijiānáozhòuwénlínyǔ

（）（）（）（）;1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）

2.心神极为不安。（）

3.形容声势浩大，不可阻挡。。（）

4.指神力的护卫帮助。（）