22《鸟的天堂》课件(共28张PPT).pptxVIP

鸟的堂天统编版小学语文五年级上册

导入同学们，瞧！这就是著名的“鸟的天堂”！

导入这棵巨大的榕树，它的枝干多得数都数不清，像不像一个绿色的城堡？看看这些自由自在的鸟儿，它们在树枝间嬉戏、歌唱。这样美丽的画面是不是让你心生向往呢？现在，就让我们一起走进课文，去感受“鸟的天堂”的独特魅力吧！

壹学习目标贰课文介绍叁认识字词肆走进课文目录伍深入探究陆课文小结

第部分一学习目标

学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字词。2.分析课文中对大榕树和鸟儿的描写方法，体会作用和效果。3.体会作者对生命的尊重和敬畏之情。

第部分二课文介绍

课文介绍巴金（1904年—2005年），祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《寒夜》、《随想录》等

课文介绍代表作：《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《寒夜》、《灭亡》、《新生》《随想录》等

第部分三认识字词

认识字词桨（jiǎng）榕（róng）纠（jiū）耀（yào）涨（zhǎng）塔（tǎ）暇（xiá）眉（méi）抛（pāo）

认识字词不可计数：多得数不过来，形容很多。应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。留恋：不忍舍弃或离开。陆续：表示前后相继，时断时续。白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。

第部分四走进课文

走进课文1.作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？作者两次经过“鸟的天堂”。第一次：傍晚看到了庞大茂盛、充满生机但无鸟影的大榕树；第二次：早晨看到了榕树上群鸟欢腾、热闹非凡的景象。

走进课文1.作者几次经过“鸟的天堂”？分别看到了什么景象？傍晚榕树早晨鸟

第部分五深入探究

深入探究2.文章主要写了大榕树的什么特点？从哪里可以看出来？“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”榕树非常庞大，造型奇特。

深入探究2.文章主要写了大榕树的什么特点？从哪里可以看出来？“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”榕树绿叶茂密，生命力旺盛。

深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”

深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？作者从声音、形态、数量、特写这四个方面描写鸟的热闹场面。

深入探究3.作者是怎样描写鸟的热闹场面的？从哪些方面进行了描写？从声音上：用“到处都是鸟声”体现鸟叫得多；形态上：描绘鸟儿大小、颜色各异，姿态有站着叫、飞起、扑翅膀的；数量上：以“眼睛应接不暇”来侧面烘托鸟的数量之多；特写：画眉鸟，通过它的兴奋鸣叫展现鸟的自由欢快。

深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？第一个“鸟的天堂”是指那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿们生活的美好环境。

深入探究4.两个“鸟的天堂”分别指什么？为什么说这里是鸟的天堂？自然环境优越生态和谐安全

深入探究5.如果你是生活在“鸟的天堂”的小鸟，你会对这里的环境和人们说些什么？例：我想对这美丽的环境说：“大榕树啊，你是我们最温暖的家。你的枝干如坚实的臂膀，为我们遮风挡雨；你的绿叶似柔软的云朵，给我们带来无尽的清凉。你的每一寸肌肤都散发着生命的气息，让我们在这里安心栖息，繁衍后代。从晨曦微露到暮色降临，我们在你的怀抱中尽情享受着生活的乐趣。清澈的河水在你身旁流淌，像是为我们演奏着美妙的乐章，与我们的歌声相互呼应。这里的天空总是那么湛蓝，阳光总是那么明媚，让我们能够自由地翱翔在天际，感受大自然的美好。我们在花丛中穿梭，与五彩斑斓的蝴蝶共舞；在树梢间跳跃，与微风嬉戏玩耍。这里的一切都是那么的完美，让我们深深地陶醉其中，无法自拔。”

第部分六课文小结

课文小结本文描绘了大榕树的繁茂与独特，显示出静态的美。同时展现了群鸟纷飞的热闹场景，充满动态活力。通过这一动一静的描写，表达了对大自然的热爱与赞美，让我们感受到“鸟的天堂”的神奇