义务教育《生物课程标准》测试题(及答案) 2025年版 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

义务教育《生物课程标准》测试题（及答案)2025年版

一、填空题。

1.义务教育生物学课程注重探究和实践，以丰富的生物学知

识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规

律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。

2.生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和

生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多

样性和统一性的生物界。

3.生物课程着眼于学生适应未来社会发展和个人生活的需要

立足于坚实的生物学科内容基础，密切结合中国学生发展

核心素养研究等教育领域新成果，融入社会主义核心价值

观的基本内容和要求，发展学生核心素养。

4.依据生物学的特点、社会发展对人才的需求和学生发展的

需要，生物学课程以学习主题为单位构建课程内容体系。

5.生物学课程的设计和实施追求“少而精”的原则，优化课程

内容体系，提炼大概念，精选学习内容，突出重点。

6.生物学课程重视以评价促进学生的学习与发展，重视评价

的诊断、激励和促进作用。

7.生物学课程要培养的核心素养，主要是指学生通过本课程

学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力

8.生物学科核心素养主要包括生命观念、科学思维、探究实

践、态度责任。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

9.生命观念是从生物学视角，对生命的物质和结构基础、生

命活动的过程和规律、生物界的组成和发展变化、生物与

环境关系等方面的总体认识和基本观点

10.生命观念对认识生命世界具有指导作用，是科学自然观

和世界观的有机组成和重要基础。

11.科学思维是指在认识事物、解决实际问题的过程中，尊

重事实证据，崇尚严谨求实，基于证据和逻辑，运用比较

分类、归纳、演绎、分析、综合、建模等方法，进行独立

思考和判断。

12.探究实践是源于对自然界的好奇心、求知欲和现实需求

解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力与品格。

13.态度责任是指在科学态度、健康意识和社会责任等方面

的自我要求和责任担当。

14.生物课程内容选取以下7个学习主题：“生物体的结构层

次”“生物的多样性”“生物与环境”“植物的生活”“人体生理与

健康”“遗传与进化”“生物学与社会?跨学科实践”。

15.根据义务教育阶段的培养目标，综合考虑学生发展的需

要、社会需求和生物学发展三个方面，以学科知识内在逻

辑为主线，从微观到宏观、个体到群体、多样性到统一性

等视角，系统构建课程结构。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

16.生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能

的基木单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命

活动。

17.学业质量是学生在完成课程学习后的学业成就表现，反

映核心素养要求。

18.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容

对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。

19.评价应根据本标准规定的内容和要求，实施对学生学习

教师教学过程和质量的有效监控，为改进学生的学习和教

师的教学提供依据，促进学生核心素养发展。

二、简答题。

1.生物课程的理念包括哪些？

（1）核心素养为宗旨

（2）课程设计重衔接

（3）学习主题为框架

（4）内容聚焦大概念

（5）教学过程重实践