核心素养教学设计2025—2025学年部编版八年级语文上册 .pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

《7回忆我的母亲》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：了解记叙文中叙议结合的特点。

2.思维发展与提升：赏析《回忆我的母亲》中议论性的句子，总结记叙文中叙议结合的写

作特点，并在自己的习作中运用这种写法。

3.审美鉴赏与创造：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。

4.文化传承与理解：引导学生感知母爱，培养学生感恩图报的思想情操。

二、教学重点、难点：

教学重点：

让学生学会在叙事之后运用议论抒情的语言，使文章充满真情、见解深刻。

教学难点：

学生能够“缘事而发，恰到好处”的在叙后运用议论来表情达意。

三、教学设想

理想的语文教学过程应当是在教师的激励、组织、启发、引导下，学生通过自主合作探究，

主动地获取有关语文的真知，逐步学会语文的方法，掌握听、说、读、写的能力，并进一步发

展这种能力终至形成习惯。而教材里的每一篇课文都是语文老师进行语文能力训练的范本，引

导学法探究实践，在此基础上一课一得，力行“授之以渔”。本堂课，我的定位就是以《回忆

我的母亲》为范本，就“叙议结合”这一知识点进行的写作指导课。在理解了课文内容基础上

引导学生赏读课文中议论性的句子，在赏读中归纳总结叙议结合这种写法的作用，并能在实际

写作中运用这种方法来抒发情感，升华文章的中心。

四、教学方法：

赏读分析法、发现法、实践法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

同学们，今天我们继续学习朱德同志的《回忆我的母亲》，在前面的学习中，我们对《回

忆我的母亲》这篇课文的基本内容进行了赏读，从课文中学会了用典型事件来塑造人物，其实

在这篇课文里，还有一种很独特手法的运用，使文章增色不少，那就是叙议结合。所以我们这

堂课的学习目标是PPT投影，学生齐读。

二、预习检测

1.作者简介

朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓

越领导人之一。他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生，是为

共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全

国各族人民的衷心爱戴。

朱德的母亲钟太夫人忠厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命

事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀

着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内

心世界，回忆母亲的一生。。

2.介绍背景

朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙

事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

3.知识链接

回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。

（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料

组织起来，又加以适当的抒情和评论。）

回忆录具有如下特点：

（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。

（2）篇幅有长有短，带有文献性质。

（3）要求写真人真事，语言简明平实。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）

1．朗读课文，读准字音。

韶（sháo）关仪陇（lǒnɡ）祖籍（jí）妯娌（zhóuli）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》