2025年平行四边形面积的计算》一等奖说课稿.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

平行四边形面积的计算》一等奖说课稿

本节课需要准备的教具包括黑板、彩色粉笔、直尺、量角

器、数方格纸、割补纸、剪刀、胶水等。学生需要准备的学具

包括笔、纸、数学工具盒等。

二、说教法

一）教学方法：

本节课采用“启发式教学法”和“探究式教学法”相结合的教

学方法。通过引导学生观察、比较、实验、发现、总结，培养

学生的思维能力和创造能力，使学生在实践中掌握知识、发展

能力。

二）教学过程：

1、导入：通过展示一些平行四边形的图片，引导学生认

识平行四边形的特征，并回顾长方形、正方形的面积计算方法。

2、讲授：介绍平行四边形的面积计算公式，并通过数方

格纸演示计算平行四边形的面积，帮助学生理解面积单位的含

义。

君子忧道不忧贫。——孔丘

3、实验：通过割补纸实验，将一个平行四边形转化为一

个与它面积相等的长方形，让学生明确图形之间的内在联系，

推导出平行四边形面积公式。

4、练：布置练题，让学生巩固所学知识，并在实践中运

用所学知识解决实际问题。

5、总结：回顾本节课所学内容，让学生总结平行四边形

面积计算的方法和公式，培养学生的归纳总结能力和自我评价

能力。

三）教学手段：

在教学过程中，可以采用多媒体教学、课件演示、小组合

作研究等多种教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

三、说教学反思

通过本节课的教学，学生们能够正确理解和掌握平行四边

形的面积计算公式，能够运用所学知识解决实际问题。但在教

学过程中，有些学生对割补纸实验的操作不够熟练，需要在后

续的教学中加强练。同时，教师也需要不断探索和创学方法，

提高教学效果，让学生更好地理解和掌握所学知识。

课件出示)让学生观察不同形状的平行四边形，发现它们

的面积相等，引导学生通过转换法来证明这个结论。这样设计，

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

让学生通过实际操作和观察，深入理解平行四边形的性质和规

律，提高他们的抽象概括能力。

三)活动设计，超越新知

1、设计小组合作活动，让学生用平行四边形纸片拼出不

同的图形，然后计算它们的面积，进一步巩固和应用所学知识。

2、设计创新活动，让学生自主设计一个平行四边形的游

戏或者手工制作，以此来激发学生的创新精神和兴趣。

通过以上教学环节的设计，本节课达到了理论联系实际，

培养学生自主、探究、合作的精神，促进学生思维的发展的教

学目标。同时，也为学生将所学知识应用到实际生活中提供了

更多的途径和可能性。

教师启发谈话，如何方便地计算平行四边形的面积？我们

可以利用已学过的长方形和正方形的面积计算公式，来解决新

知，求出平行四边形的面积。为了让学生更好地理解，我们进

行了实践操作，让学生拿出剪好的平行四边形，每四人一组，

尝试将其拼成一个面积相等的长方形。教师巡视并选择做得对

的小组派一名学生给全班演示，然后重点讲解平移的概念和方

法。通过动手操作、探索和合作交流的研究方式，我们充分发

挥了学生研究的主体，培养了学生探索精神，让他们获得了研

究数学的兴趣和信心。最后，我们进行了实际应用和变式拓展

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，