Unit 4 Topic 3 Section B 说课稿 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docxVIP

Unit4Topic3SectionB说课稿2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4Topic3SectionB的内容，引导学生掌握九年级英语上册仁爱科普版中关于描述人物外貌和性格的词汇及句型。通过生动的教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力，同时培养他们观察、分析和总结的能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述人物特征和性格的语言能力，能够在不同场景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，鼓励他们勇于表达自己的观点，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们解决问题的能力和学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流。在描述人物方面，他们已经学习了一些基本的形容词和动词，能够描述人物的基本特征和动作。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，对于描述人物特征和性格的话题较感兴趣。学习能力：学生具备一定的听说读写能力，能够通过小组合作和互动游戏等方式积极参与学习。学习风格：学生喜欢直观、生动、互动的学习方式，对于情境模拟和角色扮演等活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些抽象形容词的理解和运用，如何在不同语境中准确使用描述人物特征的句型，以及如何自然地进行口语表达。此外，部分学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：保证每位学生拥有仁爱科普版九年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：收集与人物描述相关的图片、视频片段，以及用于角色扮演的道具，以增强学生的直观感受和参与度。

3.教学工具：准备电脑、投影仪等多媒体设备，以便展示教学素材和互动讨论。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同人物的短视频，让学生观察并描述视频中人物的外貌和性格特征。

2.提出问题：引导学生用英语简单描述视频中的人物，如：“Whatdoesthepersonlooklike?”“Whatishis/herpersonality?”

3.激发兴趣：邀请几位学生分享他们对视频中人物的看法，以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习并掌握描述人物外貌和性格的词汇及句型。

2.教学重点：如何准确使用形容词和句型来描述人物。

3.讲解：通过PPT展示关键词汇和句型，如“tall,short,kind,friendly”等，并给出例句。

4.情境模拟：教师模拟不同人物角色，让学生猜测其性格和特征，并引导学生用所学词汇和句型进行描述。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，每组选择一个人物角色，讨论并描述该人物的外貌和性格。

2.分享成果：每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果。

3.互动问答：教师针对学生的描述提出问题，引导学生进一步思考和拓展。

四、情师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，互相扮演不同人物角色，用所学知识描述对方。

2.反馈与评价：学生互相评价对方的描述是否准确、生动，教师给予指导和反馈。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。

2.作业布置：让学生回家后，选择一个熟悉的人物，用英语写一篇描述其外貌和性格的短文。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生解决问题，提升核心素养。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.人物描述相关词汇：收集并整理更多描述人物外貌和性格的形容词，如：physicallyfit,gentle,ambitious,wise,humorous等，以及与性格特征相关的短语，如：haveagoodtemper,beeasygoing,bepunctual等。

2.文化背景资料：提供一些关于不同国家文化中人物描述习惯和差异的资料，帮助学生了解跨文化交流中的注意事项。

3.人物故事素材：选取一些著名人物的简短传记或故事，如科学家、作家、历史人物等，作为课堂讨论和写作的素材。

4.互动游戏资源：设计一些描述人物的互动游戏，如“猜猜我是谁”、“人物特征接龙”等，增加课堂趣味性。

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