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冀教版五年级下册品德及社会全册教案

第一单元

锦绣中华在我心中

1、祖国各地不同的生活

教学设计：

一、教学目标：

态度：通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活及生产，使学生初步知道人及自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。

能力：培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力以及阅读地图的能力。

知识：从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，初步理解人及自然的依存关系。

二、教学准备：

1、学生：阅读中国地形地貌的知识；收集有趣的中国气候特点的资料。2、师准备：地图

三、教学过程：(一)引入：

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师：(出示中国地图)同学们，你对中国地形图有什么了解?(生：有不同的颜色),你能说出有几种颜色吗?这些颜色代表的是什么吗?

师：你听说过“地形”这个词吗?你知道地形的分类吗?(地形：平原、山地、高原、盆地、丘陵)你知道我们生活的地方属于什么地形吗?今天，我就一起去看看和地形地貌有关的知识——第一课：祖国各地不同的生活。(板书课题)

(二)认识地形：

1、出示图片：

平原、山地、高原、盆地、丘陵每种地形都出示一个图，让学生对这几种地形有深刻印象。

2、介绍有关平原、山地、高原、盆地、丘陵在我国所占比例。(学生知道的由学生介绍，师补充。)

3、师：谁能简单说说我国有哪四大高原、四大盆地、三大平原?(写在书中)

4、师：在中国地形图上，你能找出自己家乡所在的地方吗?它属于什么地形?结合地形知识，你能简单说说自己的居住环境吗?

(写在书中)

5、交流：(引出我们生活环境的气候变化，为下一环节做铺垫。)

(二)认识不同的自然环境：

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1、师：你们都收集了一些有关中国气候的资料，谁愿意介绍介绍?

教师着重介绍：北方和南方的气候特点，如：雾凇、冰

雪等。

2、阅读文章感受气候的美丽。(第6、7页)

(三)森林里的故事：

师：每个地方都有讲不完的故事，每个地方都在发展和变化着。

1、东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着自己家乡的变化。

2、出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美丽。

师：读完诗歌，你了解到哪里知识?(师出示图片使学生对东北美丽的风景有所认识)

3、听歌曲《一个真实的故事》,让学生谈对这首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。)

4、讲一讲自己或者别人爱护动物或植物的故事。

5、要让家乡故事永远美好我们应该怎样做呢?

(四)游戏：

师：有关地形的知识我们了解不少了。我们现在以这些知识进行游戏。游戏的名字叫《它和生活有关系》。

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游戏对抗赛规则：全班分为两大组，每组以唱歌的形式表达和这节课所学的地形、气候有关的知识；每首歌唱完之后要概括讲出你要表达的知识内容；以多为胜。

(五)建立资料库：

师：对于祖国各地不同的生活，我们都有了一定的了解。我们把这些知识保存下来，怎么办?我们建立一个资料库行吗?

师：你对资料库的建立有什么好的建议吗?说说看。组长负责收集意见，并在组内组织分工，充实我们的资料库。

四、板书设计：

祖国各地不同的生活

地形种类：平原、山地、高原、盆地、丘陵

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原

四大盆地：塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原气候景观：冰、雪、雨、雾凇……

2、多种多样的住房

教学目标：

1、通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧及才能，培养热爱祖国的情感。

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2培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合作交流的能

力。

3了解不同的人们住房及当地自然环境、自然条件的关系。学习准备：

1、收集不同住房的照片、图片和资料。

2、学生调查自己家庭住房的变化。

3、彩色笔。

第一课时

一、导入

猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。(房子)

我们的生活离不开衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解我国多种多样的住房。(出示课题)二、新授

1、房屋的起源

远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野处，构木为巢”。 (我们的祖先最早是生活在荒山野岭的山洞里和草窝树洞中。)传说是中华民族的始祖黄帝教给人们“伐木构材，筑作宫室，上栋下宇，以避风雨”。(砍伐树木，建筑上面有顶、四周有围挡的房子躲避风雨。)实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，它凝聚着中华民族许多代人的聪明才智。