Unit 5 Drinks and fruits Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5DrinksandfruitsLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit5DrinksandfruitsLesson1，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授与饮料和水果相关的词汇，如water、juice、apple、banana等，以及如何用英语询问和回答喜好，如“Howdoyoulike…?Ilike…verymuch.”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和句型与学生在日常生活中所接触到的饮料和水果相关，易于学生理解和接受。此外，本节课的内容与之前学过的Unit3Food中的食物类词汇和句型有一定的联系，有助于学生构建完整的饮食类英语表达体系。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本节课所学的饮料和水果类词汇，以及询问和回答喜好的句型，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同文化背景下饮料和水果的种类及饮食习惯，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和比较不同饮料和水果的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在英语学习过程中的主动性和积极性。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但词汇量和语法知识还相对有限。在能力方面，学生具备一定的听力和口语交流能力，但表达时可能还存在一定的困难，尤其是在新词汇和句型的运用上。在素质方面，学生们好奇心强，乐于参与互动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，已经适应了小学课堂的纪律和要求，能够跟随老师的引导进行学习，但可能需要更多的激励和鼓励来维持学习兴趣。他们对于实物和图片有较高的兴趣，因此通过展示水果和饮料的图片，可以更好地吸引他们的注意力。

在课程学习方面，学生对与生活紧密相关的主题更感兴趣，本节课的内容与他们的日常生活紧密相连，易于激发学习热情。然而，由于年龄特点，他们可能对重复练习感到枯燥，因此需要通过多样化的教学活动来保持他们的学习动力。此外，学生的个性化差异较大，需要教师关注每个学生的学习进度，给予个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情景教学和交际教学法，以学生为中心，鼓励学生主动参与和互动交流。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟在果园或餐厅的场景，练习本节课的词汇和句型；同时，安排小组讨论活动，让学生分享自己喜欢的水果和饮料，促进交流。

3.教学媒体：利用PPT展示水果和饮料的图片，以及相关的情景对话，增强视觉效果；使用实物或模型进行直观教学，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对饮料和水果类英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们平时都喝哪些饮料？喜欢吃哪些水果？”

-展示一些饮料和水果的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的饮料和水果类词汇及句型，为接下来的学习打下基础。

2.饮料和水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮料和水果类词汇的基本概念，掌握询问和回答喜好的句型。

过程：

-讲解本节课要学习的饮料和水果词汇，如water、juice、apple、banana等。

-介绍询问和回答喜好的句型“Howdoyoulike…?Ilike…verymuch.”。

-使用PPT展示词汇和句型的示例，帮助学生理解。

3.饮料和水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解饮料和水果类词汇的运用。

过程：

-选择几个与饮料和水果相关的情景案例，如点餐、购物等。

-详细介绍每个案例中如何使用本节课的词汇和句型。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并模拟情景进行练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与饮料和水果相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何在实际情景中使用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮料和水果类英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进