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长方体和正方体的表面积教学设计9篇长方体的表面积的教学设计

您现在正在阅读的《长方体和正方体的外表积》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《长方体和正方体的外表积》教学设计及反思苏教版小学数学六年级上册长方体和正方体的外表积教学设计

教学目标：

1、建立外表积概念。

2、小组合作探究长方体外表积的求法，在观看比照中，得到长方体外表积公式、正方体外表积公式。

3、运用公式实际应用，并提升学生的数学思维力量。

教学重点：

1、长方体外表积公式的求法探究。

2、公式的实际应用。

教学难点：

长方体外表积公式中长宽，长高，宽高呈现后，能够清楚的知道它们分别求的是哪些面的面积。

教具、学具的预备：长方体盒、正方体盒、桔子、长方体绽开图、课件

教学讨论过程：

一、回忆长方体、正方体特征，重建表象

1、师：我们已经初步熟悉了长方体和正方体，谁来说说长方体、正方体有哪些特征？

2、生：汇报

（长方体有6个面，每个面都是长方形或有两个相对面是正方形；长方体相对的面面积相等；长方体有8个顶点，12条棱，每平行的四条棱长度相等）

（正方体6个面都是完全相等的正方形，正方体是特别的长方体，它的12条棱都相等）

3、师小结并引出课题

同学们对长方体、正方体熟悉的很好，今日我们一起共同来讨论长方体、正方体的外表积。（板书课题）

二、建立外表积概念，熟悉外表积

1、师：看到这个课题，你最想知道或最想了解什么？

2、生沟通：什么是外表积？

怎样求外表积？

求外表积在生活中有什么用途?

外表积和以前所学的面积有什么不同？

3、师拿一桔子；提出：你知道桔子的外表积指的是哪里吗？

生摸一摸，说一说。

4、师：物体外表的总面积叫做物体的外表积，长方体的外表积指的是哪里，那正方体呢？

5、生指一指，摸一摸，说一说。

三、探求长方体外表积计算方法、正方体外表积计算方法

1、师：我们知道什么是外表积，如何来求它们的外表积呢？

小组内两两合作，把你如何求长方体外表积的思路与你的同桌进展沟通。

（师在小组间巡察）

2、生沟通汇报各种求长方体外表积的方法。

3、沟通比拟各种求法，继而得出长方体外表积计算方法（汉字与字母公式表示）

长方体外表积＝（长宽＋长高＋宽高）2

S＝2（ab＋ah＋bh）

4、课件展现：通过课件的展现，让学生直观感受长方体

外表积方法的讨论过程。

5、生总结：正方体外表积计算方法（含字母）

正方体外表积＝棱长棱长6

S＝6a2

四、根本反应练习

1、计算一香皂盒的外表积

师：教师手里这个盒子的长为10cm,宽为7cm，高为3cm，

请你计算这个盒的外表积。

生试做，并指生上台板演

2、课件出示（三个立体图形），分别计算它们的外表积。

3、生在实物投影仪前讲解沟通。

五、解释应用（课件出示题目）

您现在正在阅读的《长方体和正方体的外表积》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!《长方体和正方体的外表积》教学设计及反思1、一长方体铁盒长18厘米，宽15厘米，高12厘米，做这个铁盒至少要用多少平方厘米的铁皮？

a、生沟通思路

b、列式。

2、一正方体无盖木箱，棱长5分米，这一箱子的外表积是多少？

a、生试做

b、沟通思路

3、一间长8米，宽6米，高4米教室，门窗面积是15平方米，要粉刷四壁和房顶面，粉刷面积是多少平方米？

a、小组内沟通思路

b、全班沟通解题策略

c、生计算

3、谈收获或体会

通过这节课的讨论与沟通，你的收获或体会是什么？

反思：本着让学生的主体性得到充分表达，实施学生主体参加教学的理念，在课堂教学中表达主体试验的两条根本原则，即诚意诚意的让学生做仆人，严厉严格的根本训练。通过教师供应的材料，创设一切有利于学生主体参加的环境气氛，在教师的引领及点拨下，让孩子们自己去认知、去概括归纳总结，亲历学问形成的过程，在建构学问的过程中让更多的孩子体验胜利的