高中家长会 家校协力共育未来课件—高二下学期（物化地组合）家长会.pptx

高2025届家长会家校协力，共育未来

热烈欢迎各位家长感谢您在百忙之中抽空参加此次家长会，关心帮助，督促贵子女是我们共同的心愿。您的孩子能取得进步，获得全面发展是我们的目标！

本次家长会的目的为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性地实施教育，能够更好教育自己的子女成人与成材。我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功

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01第一部分班级基本情况

我们班级从组建至今已有一年多时间，在这期间，我们的同学和老师通过不断地探讨、交流、沟通、磨合，教学已经步入正轨。进入高二，我们加强了对学生的管理。班级情况介绍：

班级学生情况59%41%目前班上学生共有46人，男生27人，女生19人

班级活动照片01

班级活动照片02

在卫生常规工作方面：我们完善了常规卫生工作分工职责，宿舍教室每天都有值日生，让每个成员都清楚地认识到，一个团队要进步，要发展，必须从自身做起，尽到自己的责任和义务。在学习方面：我们注重培养学生的自主学习能力，让每个人都能认真自觉地对待学习，以促成良好学习氛围的形成。在纪律方面：我们班每天都有值班干部，以保证同学们有良好的学习环境。班级常规情况：

本班学生特点1.优点：相对活跃比较团结2.不足：贪玩懒散自控能力差

充分信任每一个学生希望可以实现学生的自主管理

必要时采取有效措施

给予每个同学更多的机会与空间

不以一时成败论英雄管理理念

优势:学生们的集体荣誉感较强,同学之间团结互助,能较好地遵守校纪班规。不足:部分同学学习效率低下,个别学生自控能力差,对自身要求不高,不能认真完成作业，上课迟到、打瞌睡（睡觉）等问题。开学以来学生的总体表现:

第二部分期中考试成绩分析

全班前十名的同学

语文单科前三数学单科前三英语单科前三

物理单科前三化学单科前三地理单科前三

进步之星

科任老师分享学习建议

PART-03假期管理、备考零诊

五加二等于零？曾有人说：“五加二等于零”。什么意思呢？是说学校花了五天时间对学生进行正面教育，一个双休日，学生回到，就把学校的教育给全忘了。更为严重的是两个长假期后，每一个新学期开始时的摸底测试，孩子们的成绩都会下降。老师抱怨家长没督促孩子学习，家长抱怨学校老师没有把孩子教好，成绩下降了。就其原因不言而喻。更希望我们加强配合，各自认真履行监管责任，共同教育好我们的孩子。

20%70%10%家庭学校社会人是环境的产物，人是教育的产物；我想，每一位家长都会望子成龙、望女成凤，每一位教师都希望自己的学生学业有成，每一位校长都希望自己的学生成为祖国的栋梁。但是，教育是一个既艰苦又漫长的过程。对孩子们来说，家庭教育、学校教育、社会教育三方面缺一不可。家校共育

孩子层面——孩子成长的困境医生解释说，每一代人面临的环境不同，过去孩子可以自由地在大自然中释放情绪，而现在的孩子却面临着课业压力、缺乏朋友和社交空间的困境。为何在物质丰富的今天，孩子们的内心却如此脆弱？

家庭层面——家教方式不合理自我中心主义重身轻心的抚养方式，致使孩子自我中心主义膨胀。自我中心急功近利价值观急功近利的价值观，诱发了父母过高的期望值。急功近利家庭教育学校化重知轻德的教育方式，导致家庭教育学校化。重知轻德重他律轻自律的行为养成方式，造成孩子言行不一。言行不一

这几年，我们常常在新闻中看到这样一些新闻：作业多了，投诉；作业少了，投诉；批评孩子，投诉；不管孩子，投诉；孩子衣服丢了，投诉；孩子成绩退步了，投诉……“投诉”似乎成了家长最有杀伤力的“武器”，面对这样的情况，老师们也表示很无奈。当投诉日渐扩大化，理由越来越离谱，就会增加家校间的对立情绪，对一线教师造成伤害。现实层面——家校对立矛盾加剧

学校常常会通过家长会、家访等形式，主动向家长交流孩子在校的情况。此时，大多数家长在老师面前都是被动接听信息，能主动与老师交流沟通的甚少，老师也就得不到相关信息的反馈，因此，常常导致家校沟通效果不佳。老师主动沟通，家长被动接受有的家长一听到孩子的班级要开家长会，就会十分头痛。因为在家长会上，可能由于老师的表达方式不佳，让家长误认为老师在批评自己的孩子，间接地就是在批评自己，这让家长感觉十分没有面子，因此多数家长怕见老师，也不愿意与老师进行沟通。老师沟通方式不佳，家长误认为遭受批评有些家长忙于工作，把教育孩子的重任一股脑儿全压在学校与老师身上，认为教育孩子是学校、老师的事情，自己则很少主动与学校沟通、联系。甚至有些家长将孩子送到学校后，会直接跟老师说，我把孩子的未来寄托在您身上了！让老师感觉压力山大。认为教育孩子是老师、学校的事情

有多少父母说过这句话：