4.1被动运输教学课件.pptx

第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输生命观念：细胞要通过物质交换维持自身代谢科学思维：物质交换有不同的方式与特征科学探究：影响物质运输的因素分析社会责任：海水稻、盐碱地等环境需要我们培育适应不同坏境的作物。教学目标与核心素养复习导入

资料1：科研人员对同种物质在人工膜(只含有磷脂双分子层)和生物膜中的透性做了比较，结果如下图。1.请据图分析气体和甘油是如何进出细胞的？

一、自由扩散（P66）1、定义：物质通过简单的扩散作用进出细胞。2、特点4、影响因素：膜内外物质的浓度差3.实例：①气体：O2、CO2、NH3等②甘油、乙醇、苯等脂溶性③少量水浓度差①顺浓度梯度运输②不需要转运蛋白协助③不需要消耗能量

资料2：科学家阿格雷在红细胞膜上发现了一种疏水性跨膜蛋白AQP1。他将这种蛋白镶嵌在人工合成的脂质体上，并将镶嵌有AQP1的脂质体和普通脂质体同时放入蒸馏水中，每隔一段时间观察，结果如图所示。2.由上述实验结果，你能得出什么推论？疏水性跨膜蛋白AQP1能够加快水分子进入细胞的速率。

2.特点4.影响因素：1.定义：物质借助膜上的转运蛋白进出细胞的扩散方式。转运蛋白的特性：饱和性、专一性P点后受转运蛋白数量限制①顺浓度梯度运输②需要转运蛋白协助③不需要消耗能量①膜内外物质的浓度差②转运蛋白的数量二、协助扩散（P66）OP段主要受浓度差影响3.实例：葡萄糖进入红细胞、离子、小分子、大部分水等。

载体蛋白通道蛋白图示区别特点只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过。每次转运时都会发生自身构象的改变只容许与自身通道直径和形状相适配、大小和电荷相适宜的分子或离子通过。不需要与通道蛋白结合参与主动运输（逆浓度）和协助扩散（顺浓度）只参与协助扩散

课堂小结

1.下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图完成下列问题：（2）在a～e的五种过程中，代表细胞协助扩散进出细胞的物质是。（1）A代表B代表。（3）可能代表氧气转运过程的是图中编号；代表红细胞吸收葡萄糖的过程是图中编号；水进出细胞主要以图中编号。转运蛋白磷脂双分子层c.dbdcABabcde

第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输

123教材分析学情分析教学过程教学评价说课目录4教学反思5

11.教材分析

010302教材内容教材重难点教学目标本节课选自人教版新教材高中生物必修一《分子与细胞》第四章第一节，本节在学生学习了细胞结构的基础上进行的,主要包括动植物细胞的吸水和失水、渗透作用、自由扩散和协助扩散等内容。通过本节课的学习有利于学生巩固前面所学的知识，又能为学生学习后面的主动运输作好铺垫,在教材中起着承上启下的桥梁作用。

010302教材内容教材重难点教学目标与核心素养生命观念：细胞要通过物质交换维持自身代谢科学思维：物质交换有不同的方式与特征科学探究：影响物质运输的因素分析社会责任：海水稻、盐碱地等环境需要我们培育适应不同坏境的作物。课标要求：阐明细胞膜具有选择透过性；举例说明有些物质顺浓度进出细胞不需要额外提供能量。

010302教材内容教材重难点教学目标教学难点教学重点1.自由扩散和协助扩散的影响因素分析1.掌握自由扩散和协助扩散的特点和实例。

22.学情分析

010302知识储备解决策略学习情况1.泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等。2.而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难，需要教师的引导。3.营造气氛、激发兴趣、分层兼顾要素内容

教法方法和课时安排1、小组研究法2、启发式教学法3、直观教学法1课时4、讲授法

33.教学过程

复习导入第四章细胞的物质输入和输出第1节被动运输引导学生对比回顾动、植物细胞发生渗透作用条件、原理和不同条件下渗透现象。分析水分子的运动得出被动运输的概念像水分子这样，物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学物质所释放的能量，这种物质跨膜运输的方式称为被动运输。

相关知识思考讨论思考讨论1：请据图分析气体和甘油是如何进出细胞的？归纳自由扩散的定义思考讨论2：结合图片分析归纳归纳被动运输有什么特点？还有哪些物质也是这种方式进出细胞？自由扩散的特点及实例思考讨