第二章第三节第一课时 键的极性和分子的极性 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2.docx

第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第三节第一课时键的极性和分子的极性说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

教学内容

本节课为2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2第二章第三节第一课时《键的极性和分子的极性》。本节课主要内容包括：

1.共价键的极性：介绍共价键中电子对的偏移，导致原子间电荷分布不均匀，形成极性共价键。

2.分子的极性：分析分子中原子的排列和键的极性对分子整体极性的影响，包括极性分子和非极性分子的定义和特点。

3.分子极性与物质性质的关系：讨论分子极性对物质的熔点、沸点、溶解性等物理性质的影响。

核心素养目标

1.发展学生的科学思维，通过分析键的极性和分子的极性，培养学生从微观角度认识物质性质的能力。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析素养，使学生能够结合实际例子，理解分子极性与物质性质之间的关系。

3.提升学生的证据推理与模型认知能力，通过实例分析，引导学生基于证据进行推理，建立分子极性的模型。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过原子结构、元素周期律、化学键的基本概念，了解共价键的形成以及不同类型的共价键。此外，学生还具备一定的分子结构知识，如VSEPR模型和分子几何。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学现象和分子结构具有浓厚兴趣，愿意探索分子内部的电子分布和性质。他们具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过模型和实例来理解复杂概念。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验和观察来学习，有的则偏好理论推导和概念分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解共价键极性的形成机制上遇到困难，难以把握电子对偏移的具体过程。此外，分子极性的判断以及分子结构与物质性质关系的理解可能需要学生进行更深入的思考和抽象，这对部分学生来说可能是一个挑战。同时，将理论知识应用于具体实例中，可能会让学生感到困惑。

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论相结合，以讲述键的极性和分子极性的基本概念，同时通过提问引导学生主动思考。

2.设计分子模型制作活动，让学生通过动手操作，直观感受分子的空间结构和极性。

3.使用多媒体教学，如动画演示和视频资料，帮助学生理解电子对的偏移和分子极性的形成。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对键的极性和分子的极性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中接触到的物质，它们的性质是由什么决定的呢？这与我们今天要学习的键的极性和分子的极性有什么关系？”

-展示一些关于极性分子和非极性分子的实际应用图片，如水的表面张力、油水分离等，让学生初步感受键的极性和分子的极性的实际意义。

-简短介绍键的极性和分子的极性的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.键的极性和分子的极性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键的极性和分子的极性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解键的极性的定义，包括共价键中电子对的偏移和电负性的差异。

-使用图表或示意图帮助学生理解极性共价键的形成和特点。

-详细介绍分子的极性，分析分子中原子的排列和键的极性对分子整体极性的影响。

-通过实例，如HCl和CCl4，让学生更好地理解分子的极性和非极性。

3.键的极性和分子的极性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解键的极性和分子的极性的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的分子极性案例进行分析，如水分子和二氧化碳分子的极性。

-详细介绍每个案例的背景、分子的结构和极性特点，让学生全面了解分子极性的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如物质的溶解性、分子间作用力等，以及如何应用键的极性和分子的极性知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论键的极性和分子的极性在化学研究和生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与键的极性和分子的极性相关的主题进行深入讨论，如分子极性与物质性质的关系。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过分子极性预测物质的熔点、沸点等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对键的极性和分子的极性的认识和理解。