《1.2.1 加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《1.2.1加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人教版一年级上册数学》中的《1.2.1加法》。本节课主要讲解加法的基本概念、加法算式的组成以及10以内的加法运算。具体内容包括加号的含义、加法算式的读写方法、以及如何通过加法计算求解。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数数、比较大小等数学概念，对数字有了一定的认识。本节课的加法教学内容与学生的已有知识相联系，通过引入加法概念，帮助学生将数字知识应用到实际运算中，为后续的减法、乘法和除法学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学抽象思维能力和逻辑推理能力。通过学习加法，学生将能够：

1.理解加法算式的抽象表达，能够将现实生活中的数量关系抽象为数学符号。

2.掌握加法运算的基本规则，运用逻辑推理进行正确的计算。

3.培养观察、分析、解决问题的能力，能够将加法知识应用于实际情境中，解决生活中的简单数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握加法的基本概念和运算方法。具体包括：

-加法算式的构成，例如：2+3=5，其中2和3是加数，5是和。

-加号“+”和等号“=”的使用，以及它们在算式中的位置和意义。

-10以内的加法运算，如5+4=9，使学生能够通过直观的数数或实物操作来理解加法运算。

-加法的实际应用，例如，通过解决实际问题来加深对加法的理解，如“小明有3个苹果，小华给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-对加法概念的理解，学生可能会混淆加法与数数，需要通过具体的实例来帮助学生区分，如通过摆放小棒或使用计数器进行直观演示。

-加法算式的书写和读法，学生可能会忘记加号和等号的位置，或者将它们与其他符号混淆。例如，学生可能会写成2=3+5，需要通过反复练习来纠正。

-10以内加法运算的熟练度，学生可能会在计算时出现错误，如5+6可能会算成11。教师可以通过设计加减法游戏或练习题，帮助学生熟练掌握运算规律。

-解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为加法算式，例如，在面对“小猫钓鱼，第一天钓了4条，第二天钓了3条，一共钓了多少条？”这样的问题时，学生可能不知道如何使用加法来解决问题。教师可以通过创设情境和引导学生逐步分析问题来解决这一难点。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、计数器、小棒、数学教具

-软件资源：数学教学软件、多媒体课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：实物演示、游戏化学习、互动讨论、个性化辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要把两个或多个数合并起来的情况？我们今天要学习的加法就是解决这类问题的方法。”

-展示一些关于生活中使用加法的实例，如购物找零、人数统计等，让学生初步感受加法的实用性和重要性。

-简短介绍加法的基本概念，如加数、和、加号等，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、运算规则和符号。

过程：

-讲解加法的定义，包括加数的概念、和的意义。

-详细介绍加法算式的结构，使用板书或PPT展示加号“+”和等号“=”的位置和作用。

-通过实例，如2+3=5，让学生直观地理解加法的运算过程。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

-选择几个简单的加法案例进行分析，如物品数量的合并、人员的累加等。

-详细介绍每个案例的背景和解决过程，让学生全面了解加法在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例如何转化为加法算式，并鼓励他们尝试解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用加法解决该问题，并尝试列出相应的加法算式。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、加法算式的列出和解答过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分