3.3 绿色植物参与生物圈中的水循环说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册.docxVIP

3.3绿色植物参与生物圈中的水循环说课稿-2023--2024学年人教版生物七年级上册

一、教材分析

本节内容选自2023-2024学年人教版生物七年级上册第3章“绿色植物与生物圈的水循环”。通过学习，学生应理解绿色植物吸收和运输水分的过程，以及植物如何通过蒸腾作用影响生物圈的水循环。

本节内容与学生的生活实际紧密相连，通过观察周围的植物，学生能够更好地理解植物在水循环中的作用，并培养他们关爱环境、保护植物的意识。

教学重点：绿色植物吸收和运输水分的过程；绿色植物通过蒸腾作用影响生物圈的水循环。

教学难点：理解植物吸水和蒸腾的原理，以及它们在水循环中的作用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：认识绿色植物在水循环中的重要作用，理解生物与环境之间的相互关系。

2.科学思维：通过观察、分析植物的吸水和蒸腾过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：学生通过实验和观察，掌握探究植物吸水和蒸腾作用的方法，提高学生的实践能力和创新精神。

4.社会责任：培养学生关爱环境、保护植物的意识，使学生认识到人类与自然界的相互依存关系，提高学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了植物的基本结构、细胞的功能等基础知识，对植物的生命活动有一定的了解。此外，他们可能还学习过水循环的基本概念，这为理解绿色植物在水循环中的作用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对身边的自然现象充满好奇，他们具有较强的观察能力和动手实践能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实践活动来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解植物吸水和蒸腾的原理方面可能存在困难。此外，他们可能难以把握植物在水循环中的角色，以及人类活动对水循环的影响。这些挑战需要通过教师的引导和学生的实践来逐步克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、显微镜、植物标本、实验材料等。

2.课程平台：人教版生物七年级上册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、虚拟实验软件等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实践活动、案例分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解绿色植物吸水和蒸腾作用的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“植物是如何吸收水分的？”、“蒸腾作用对水循环有什么意义？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步理解绿色植物的吸水和蒸腾作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-引导学生主动思考，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物水分的吸收过程的动画，引起学生对绿色植物吸水和蒸腾作用的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物吸水和蒸腾作用的原理，并结合实物演示。

-组织课堂活动：分组进行实验，观察植物的蒸腾作用，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：分组进行实验，观察植物蒸腾作用，并在小组内讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解植物吸水和蒸腾作用的原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握植物蒸腾作用。

-合作学习法：通过小组讨论和实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-使学生深入理解植物吸水和蒸腾作用的原理。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于植物吸水和蒸腾作用的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于植物水循环的科普文章，进一步拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读老师推荐的拓展资源，进一步了解植物水循环。

-反思总结：学生对自己