2025年部编版语文二年级下册羿射九日反思(推荐3篇).pdfVIP

君子忧道不忧贫。——孔丘

部编版语文二年级下册羿射九日反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册羿射九日反思【第1篇】

《羿射九日》教学反思

《羿射九日》是我国古代神话传说，故事讲的是很久很久以前，扶桑

的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳，十个太阳每天轮换穿过天

空。可是有一天，十个太阳一起出现在天空中，万物枯焦，人们生活

艰难，神箭手羿翻山越岭，长途跋涉，拉弓射箭，射掉了九个太阳，

剩下现在的一个太阳，大地又重现了勃勃生机。此文表达了古代人民

征服自然的愿望

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。例

如，课文中提到十个太阳都跑到了天空中，人们不敢出来，我就让学

生想象：假如人们出来后会怎么样？课文中写到漂亮的世界有高峻的

山峰、汹涌的河流、鲜艳的花草……后面是省略号，我让学生想象：

这漂亮的世界还会有什么？还有，太阳被射下来了，人们走出山洞后，

人们会说些什么？在这样的想象中，学生更容易与文章形成共鸣。

2.通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。让

学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词

“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。然后结合文中

插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等加深学生的理解，并体会如果这种

情况延续下去，人类将无法生存。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3.在学习“后羿是怎样射日”这部分时，我提出了这样一个问题：你

觉得后羿是怎样一个人？然后，我让学生读书，在语言文字中寻找答

案，并勾画下来。最后，进行交流。在交流的过程中，学生对后羿有

不同的熟悉。有的认为他心地善良，有的认为他武艺高强，有的觉得

他是一位英雄。学生在表达自己观点的同时，都能结合相应的语句来

说明，并说出自己的理解。在这样的过程中，学生收获了读书方法和

语文技能。

二、成功之处

通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生

讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经

了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。安排这个环节还是有

必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈

得还不透，致使学生对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从

心底里发出深深的敬佩之情。有些设想很好，但在课堂教学中的效果

并不如预想的好，可能是我对学生的学情把握得不是很清楚。还有，

在交流“后羿是怎样的一个人”这个环节中，谈得还不透，致使学生

对后羿虽然有认同感，但是热度不够，还不是从心底里发出深深的敬

佩之情。可能是我对教材理解的不够透彻，对学生的学情把握得不是

很清楚。

四、改进措施

君子忧道不忧贫。——孔丘

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：通过反复朗读，在充分

朗读中感悟、理解课文。初读课文，重点指导识记生字；精读课文，

重点突破；最后积累提高，拓展训练。

部编版语文二年级下册羿射九日反思【第2篇】

今天，我讲了后羿射日一课，讲完后自己反思，觉得有以下几点收获：

1、备课应全面，既要吃透教材，又要有对教材的延伸，自己在

教学中，可以说对教材把握得比较到位，但延展度却没有，证明自己

读书太少，后羿除了射日外，还为人类做了其他的事，而这些是自己

查阅资料时没有想到的，也证明了自己知