2025年冀人版六年级科学下册 第1课《昼夜的形成》(教案) .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学冀人版科学六年级下册

第1课《昼夜的形成》教案

一、教学目标

知识目标：1.能说出地球自转的特点。

2.能解释地球昼夜交替的现象

能力目标：培养学生以合作的方式进行实验探究能力。

情感目标：激发学生对昼夜交替现象的探究兴趣。

二、教学重难点

重点：认识地球自转的特点

难点：了解昼夜交替现象的形成原因

三、教学准备

PPT课件、地球仪模型、视频资料、手电筒、旋转椅、橡皮泥小人、太阳模型等。

四、教学过程

（一）情境与问题

1.引导：（出示白天和黑夜的图片）日月星辰每天东升西落。太阳升起就是白天，

落下就是黑夜，白天和黑夜交替出现。

2.提问：这些现象是怎样形成的？难道和天体的运动有什么关系吗？

先请学生代表发言说一说。

【设计意图】先看图片现象，提出问题，引发学生思考。

（二）探究新知

1.探究地球的运动

（1）教师引导：我们每天都会见到白天和黑夜，为什么会出现这种现象？可能

和什么有关？

学生：可能和地球的运动有关。

下面我们来开个学术研讨会，探讨地球怎样运动才会出现白天和黑夜的现象。

讲述：人们认为出现白天和黑夜的现象产生了两种观点。

第一种观点：认为地球自己旋转引发了昼夜交替。

第二种观点：认为是太阳绕着地球转引发了昼夜交替。

提问：你同意哪种观点？请同学们做出解释，看哪位同学解释的更合理。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

讨论：小组之间展开讨论。

汇报：请小组学生代表发言汇报。

讨论：地球自转的怎么旋转的？它围绕着什么在进行自转？

小结：地球自转时围绕着一条假想的轴，人们称之为地轴。

提示：有些不容易直接观察到的现象，可以通过模拟实验进行研究。

【设计意图】老师引导学生，让学生了解地球是在运动，然后进行探讨地球是怎

么运动的。

（2）设计实验：

实验目的：研究天体东升西落到底是不是地球自转引起的。

实验材料：太阳模型，旋转椅子

实验方法：

1.第一名学生手举着太阳模型。另一名学生坐在转椅上，面向太阳模型。

2.坐在转椅上的学生假定自己是地球，自己的左边是东，右边是西。然后分别

缓慢的进行顺时针旋转（自东向西）和逆时针旋转（自西向东），同时观察太阳

在视野中的运动情况。

将实验中观察到的结果记录下来并填到科学活动手册上。

汇报：请学生代表发言汇报。

学生：转椅自东向西转动时，太阳由西向东运动。

学生：转椅自西向东转动时，太阳由东向西运动。

讨论：我们怎样转动时，才能看到“太阳”东升西落？

小结：我们自西向东转动时，可以看到“太阳”东升西落。

总结：地球像陀螺一样不停地绕着地轴自转，自转的方向是自西向东，自转一周

的时间大约是24小时。

（3）不同时期人们对于天体运动会有不同的认识，人们从一开始怎么逐渐得出

最后天体运动的结论的？

讲述：有一位波兰的天文学家对于天体的运动提出了一种理论，让我们来了解一

下他提出的理论。

出示哥白尼的照片和介绍

哥白尼的“日心说”：

很久以前，人们提出“地心说”认为昼夜交替是由于太阳绕地球转动。波兰天文

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦