2025年高中地理_人口的空间变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《人口的空间变化》教学设计

教材分析

本节内容是上节内容的延伸，是引起一个地区人口的变化又一原因。人口的空间变化，

在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难

度不大。

教材主要通过案例分析，使学生掌握什么是人口迁移？通过活动的形式，帮助学生掌握

人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别，教

师在讲授该部分内容时，应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加于区别

理解。总之，通过本节内容的学习，使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解；

同时，也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

学情分析

该节内容对于学生来讲比较容易理解。学生可以联系身边的例子和现象，帮助其对人口

迁移现象的判别及其产生原因的掌握。

三维目标

知识与技能

1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移

的主要原因。

3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

过程与方法

1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3.小组互动学习、自主学习和探究活动。

情感、态度与价值观

1.人口迁移是人类经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2.树立科学的人口观、发展观。

教学重点

1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。

2.人口迁移流向(迁出国家，地区，迁入国家、地区)。

3.人口迁移的原因。

教学难点

人口迁移的原因。

理解人口迁移与环境的关系，并能解决一些实际问题。

教学方法

讨论法、提问式、探究式、启发式

教学手段多媒体教学

教学过程设计

教学过程学生活设计立

动意

导入：视频《走西口》通过看通过对

一、人口的迁移图，学学生周

学生活动：请学生阅读课文P8该部分的第一自然段思考：什么是人口生要知围所熟

迁移？人口迁移满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？道这些悉的事

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

【教师归纳】饮食习物，使

1．概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。惯和景学生对

满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常1年以区是在人口迁