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2025年高中地理_人口的空间变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

2025年高中地理_人口的空间变化教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

《人口的空间变化》教学设计

教材分析

本节内容是上节内容的延伸,是引起一个地区人口的变化又一原因。人口的空间变化,

在当今社会是一个普遍的现象,学生对该部分内容有一定的了解,所以本节知识内容教学难

度不大。

教材主要通过案例分析,使学生掌握什么是人口迁移?通过活动的形式,帮助学生掌握

人口迁移的影响因素及其意义。本节课的难点在于“人口迁移”与“人口流动”的辨别,教

师在讲授该部分内容时,应该强调两者所具备条件上的差异以及多列举身边的例子加于区别

理解。总之,通过本节内容的学习,使学生对人口迁移的有关知识有一个更深、更好的理解;

同时,也能帮助其树立正确的人生观和价值观。

学情分析

该节内容对于学生来讲比较容易理解。学生可以联系身边的例子和现象,帮助其对人口

迁移现象的判别及其产生原因的掌握。

三维目标

知识与技能

1.了解人口迁移的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。

2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移

的主要原因。

3.培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。

过程与方法

1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学,分析二战前后国际人口迁移的不同特点。

2.利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点。

3.小组互动学习、自主学习和探究活动。

情感、态度与价值观

1.人口迁移是人类经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。

2.树立科学的人口观、发展观。

教学重点

1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。

2.人口迁移流向(迁出国家,地区,迁入国家、地区)。

3.人口迁移的原因。

教学难点

人口迁移的原因。

理解人口迁移与环境的关系,并能解决一些实际问题。

教学方法

讨论法、提问式、探究式、启发式

教学手段多媒体教学

教学过程设计

教学过程学生活设计立

动意

导入:视频《走西口》通过看通过对

一、人口的迁移图,学学生周

学生活动:请学生阅读课文P8该部分的第一自然段思考:什么是人口生要知围所熟

迁移?人口迁移满足什么条件?周围有哪些现象属于人口迁移?道这些悉的事

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》

【教师归纳】饮食习物,使

1.概念:人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。惯和景学生对

满足条件:①居住地的改变;②改变居住地持续的时间(通常1年以区是在人口迁

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