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长城教学设计集合

长城教学设计集合1

教材简析

这篇看图学文按由远及近、由整体到局部的挨次介绍了长城气概宏伟的远景和高大结实的近景，使学生熟悉到长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生民族骄傲感，使学生受到爱国主义教育。

教学目标

1．认知目标：把握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。

2．智能目标：指导学生图文对比，学习由远及近、由整体到局部的观看方法，培育观看力量和良好的观看习惯。

3．情感目标：通过读文争论，激发学生的民族骄傲感和爱国主义情感。

主题学习的探究任务

1、远看长城是什么样的？

2、长城的构造是什么样的？

3、为什么说“长城是人类历史上的一个宏大奇迹？

4、长城究竟给中华民族带来了什么？

学习方式指导

1、自己和几个兴趣一样的同学一起，组成一个讨论小组来共同来开展讨论。由组长给小组成员明确分工，有的负责图片的收集整理，有的负责历史记载资料的收集整理，有的负责音像资料的收集等。

2、选定一个讨论方面，收集学习资料。可查阅书籍，也可通过教师供应的链接，查阅关于长城的网站，或者在Internet上自己用搜寻引擎，收集资料，进展收集、整理。

3、分析、筛选资料，以肯定的方式（例如：手抄报、演示文稿或网页）设计完成小组的汇报讲稿。

探究1

远看长城是什么样的？

探究2

长城的构造是什么样的？

探究3

为什么说“长城是人类历史上的

一个宏大奇迹？

探究4

长城究竟给中华民族带来了什么？

长城教学设计集合2

一、复习

1、让学生自由小声朗读课文。想一想课文各节也许讲了什么。

说明：即复习稳固生词，又让学生主动了解课文内容。

2、指名学生答复：说说课文各节的内容。

提示：第一节讲长城的长；

其次节讲长城的高大结实；

第三节讲长城是劳动人民的血汗和才智的结晶；

第四节讲长城是世界历史上的奇迹。

3、让学生组成小组，给各节编一小标题。然后小组陈述，师生一起选出优秀精确的标题。

教师启发学生以课文内容为线索小组合作定出小标题。

提示：

（1）一条“龙“；

（2）高大结实；

（3）结晶；

（4）奇迹。

或启发学生以课文构造为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位。

二、细读课文

（一）学习第一自然段：

1、师：你从哪里体会到了长城的长？用书中的语言答复。

学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会。

2、师：什么是曲折回旋？

提名学生答复。

师：请同学们感情朗读第一句，看看你还能体会出什么？

提示：长城的宏伟气概。

3、指导朗读

4、渗透写作方法。

师：在这段描写中，分别运用了打比方和列数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮丽的气概，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写详细的写作方法。

5、明确观看点。

师：这是在哪里看长城？

生：远看

6、指名读课文第一自然段

（二）、学习其次自然段：

1、师：请同学们自由读第2自然段，看看长城还给你留下了什么印象？

提名学生答复。

提示：高大结实。

2、师：长城的高大结实表达在哪儿？

提示：建筑材料、垛子、方砖。

适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

3、师：长城为什么要修建得这样高大结实呢？

提名学生答复。利用上节课留给学生的作业，让学生用自己收集的资料来叙述。

教师可以播放媒体资源中的`视频让学生深入了解。

说明：意在拓宽学生的学问面，了解长城是古时候用来防备敌人进攻的城墙。

4、师：既然是作为防备的城墙，长城除了建的高大结实，还有什么特点么？

提示：设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，城台，城墙还很宽，便于奔驰。

教师可以播放媒体资源中的视频让学生深入了解。

5、深思以下建筑的位置和构造：城墙顶上、城墙外沿、垛子、眺望口、射口、方形城台。指名学生到黑板上边画边说。

6、明确观看点：这是在哪里看长城？

提示：近看