第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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教材分析

《童话王国探险之旅》是统编版语文三年级上册第三单元的核心内容，本单元以童话故事为主题，旨在培养学生的想象力和创造力，同时通过生动的故事情节，引导学生学会观察、思考、表达。本节课作为大单元整合课，将单元内的故事进行串联，让学生在回顾与整合中，深入理解童话的内涵，提高阅读与写作能力。三年级的学生已具备一定的阅读基础，能够理解并运用简单的阅读策略，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的思维空间和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过回顾单元内童话故事，培养学生运用语言文字进行创意表达的能力，增强对文本的理解和感悟。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，培养他们独立思考、分析问题和解决问题的能力，在童话故事中学会观察、思考和总结。

3.文化传承与理解：引导学生理解童话故事中所蕴含的道德观念和文化内涵，提高他们对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的审美鉴赏能力，激发他们对美好事物的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解童话故事的主题思想，能够复述故事情节，概括故事大意。

②学会运用童话中的语言特点，如夸张、拟人等手法，进行创意写作。

2.教学难点

①引导学生深入分析童话故事中的角色性格和情节发展，培养批判性思维能力。

②培养学生独立创作童话故事，能够巧妙运用童话元素，形成有逻辑、有创意的故事结构。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍童话故事的基本要素和创作方法，为学生提供清晰的思路。

②运用讨论法，鼓励学生针对故事内容进行思考和交流，激发学生的思维活力。

③实施小组合作学习，让学生在小组内共同创作童话，培养团队协作能力。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示童话故事的相关图片和动画，增强学生的直观感受。

②使用教学软件辅助教学，如电子白板，方便教师和学生互动交流。

③结合网络资源，引导学生进行线上学习和拓展阅读，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段童话故事动画片段，如《丑小鸭》或《灰姑娘》，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出问题：请学生思考并回答，“你们觉得童话故事有什么特点？为什么喜欢童话故事？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索童话王国的奥秘，开始我们的探险之旅。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简介童话故事的基本概念和特点，如丰富的想象力、夸张的表现手法等。

-精讲一篇童话故事，如《小红帽》，分析故事情节、角色特点以及故事寓意。

-用时5分钟，让学生复述故事内容，检查理解程度。

-用时5分钟，讨论故事中的角色性格和情节发展，引导学生深入思考。

-结合教材，展示童话故事的写作技巧，如拟人、夸张等，引导学生尝试运用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个童话故事，讨论并分享故事中的亮点和创意之处。

-用时5分钟，小组内讨论。

-用时5分钟，每组派代表分享讨论成果。

-教师点评：对学生的分享进行点评，肯定亮点，指出不足，引导学生进一步完善。

4.巩固练习（用时5分钟）

-让学生独立创作一个简短的童话故事，要求运用本节课学到的写作技巧。

-用时3分钟，学生创作。

-用时2分钟，教师选取几篇作品进行展示和评价。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和写作技巧。

-鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养想象力和创造力。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一个自己喜欢的童话故事，进行仿写或续写。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和创造性，通过讨论、分享、创作等环节，帮助学生深入理解童话故事，培养他们的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话》：提供《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典童话故事，让学生感受安徒生童话的深刻内涵和丰富情感。

-《格林童话》：推荐《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，让学生了解德国民间童话的特点和魅力。

-《一千零一夜》：介绍《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等故事，让学生领略阿拉伯童话的独特风情。

-童话故事集：《中国童话故事》、《世界经典童话》等书籍，为学生提供更多童话故事的选择，拓宽阅读视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-创作自己的童话故事：鼓励学生发挥自己的想象力，创作一个属于自己的童话故事，可以结合自己的生活经验和情感体验。

-研究童话故事的