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《给教师的阅读建议》读后感

??最近拜读了闫学老师所著的《给教师的阅读建议》一书，可谓如沐春风，如久旱的土地适逢甘霖。阅读这本书给我开启了一道窗，让明媚的阳光照进了我的心房，顿觉神清气爽。

??在本书中，闫学老师以“阅读”为主题，探讨了阅读的意义，指出优秀教师是读出来的。她还讲述了应该怎样读书、读什么样的书、怎样写读书随笔等等。在读这本书的过程中充分意识到了读书对于教师，尤其是青年教师的重要性，并且对于读哪些书，怎样读书也做了一些自己的思考。

??闫学老师指出优秀教师是读出来的。教师，教书育人者，健全的人格，高尚的情操，广博的知识，对事物科学理性的认识，而这些除了生活中经验的积累，读书便是实现以上要求的一个主要途径。正所谓“学高为师，身正为范”，教师的文化底蕴很大层度决定了教师对于学生的影响力，这其中包括有形无形两种影响力。所以教师应该读书。

??教师应该首先是一个读书人。教师应该通过读书丰厚自己的底蕴，完善自己的知识结构，可以在阅读中获得教育教学智慧，可以在阅读中提升自己的教育教学水平。尽管作为一线教师，工作量相对较大，但是也不应该忽视阅读的重要性，也要合理安排好读书时间，在阅读中获得进步。就像书中所说：“越忙越要读书，留一点空间给阅读。”

??许多人有惰性，读书不能坚持读完，闫学老师教给我们一个方法，那就是“克期阅读”。所谓“克期阅读”，就是给自己设定阅读期限，在期限内把这本书读完，这样就相当于强制给自己布置了一个阅读作业，必须完成。

??读书不仅仅在于读，还要和写作结合起来，当阅读和写作结合起来，那些在阅读时引发的思考会更加深入、全面、透彻，甚至会引发一些阅读时不曾有的思考，阅读就获得了另外的奖励和收获。我们可以用摘抄笔记、读书随笔等方式来记录自己的所思所想。在记录最重要的核心观点之后，我们可以进行概括、提炼，对作者的观点进行进一步梳理，这是一种日常素材的积累方式。而这些概括提炼的语段就可以直接拿来入到自己的文章中去了，也许刚开始不尽人意，久而久之，一定会有收获与提高。

??教师要进行有坡度的阅读，教师的阅读不是消遣，不是打发时间，绝大多数的时间阅读是为了专业发展，是为了丰厚生命的底色，是为了训练思维提升智慧，更是为了做一个学术型研究型的教师，那么对于书籍的选择就不能随心所欲，就必须对自己狠一点，只要是好书，就必须迎难而上，硬着头皮啃下去。

??教师要关注和研究学生的阅读，教师的工作面对的是学生，教师最重要的事是影响学生，培养学生的阅读兴趣和能力，通过培养爱阅读的学生，实现人才的培养。同时，阅读可以解决学生的大部分问题，包括家长关心的考试成绩，阅读可以提升学生思维，可以丰富学生的良好品质，连苏霍姆林斯基都把阅读作为教育教学生涯中一件最重要的事，我们更要重视学生的阅读。

??教师要创建丰富的阅读相关的活动，要建立书香气息浓厚的班级管理环境，要切实地指导学生进行有效有益的阅读，要做好真正的阅读榜样，要鼓励孩子家长重视阅读，打造家庭良好的阅读环境……

??希望老师们都能爱上阅读、坚持阅读，在读书中不断反思，从而提升专业能力、文化内涵和修养。把读书和教育教学相结合，在读书中反思自己的教育教学行为，不断提高自己的文化内涵和修养。在读书中，愿我们都能遇见更好的自己。