第一单元 第2课时 分橘子（教学设计）三年级数学下册 北师大版.docx

第一单元第2节分橘子教学设计

学校

授课班级

授课教师

学习目标

结合具体情境，经历动手操作、主动探究的过程，发现并掌握两位数除以一位数（首位不能除尽）的计算方法。

理解两位数除以一位数（首位不能除尽）的算理。

经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。

重点

掌握两位数除以一位数（首位不能除尽）的计算方法。

难点

能正确计算两位数除以一位数（首位不能除尽）的除法。

学情分析

学生已经学习了两位数除以一位数商是两位数的笔算方法了，在除法运算的基础上进行进一步的探索，在实际操作中理解除法竖式的算理，引导学生说一说竖式的每一步的意思，再说的过程中既能促进学生思考，又能加深学生对算理的理解。

核心素养

培养学生数感、符号意识及问题解决能力。

教学辅助

教学课件、学习任务单

教学过程

复习导入－－引“探究”

师：上节课我们学习了两位数除以一位数（首位能被整除），我们一起来通过练习回顾一下吧！（课件出示练习题）

妈妈买来48个橘子，平均分给2个孩子，每个孩子可以分得多少个橘子？

（学生独立解答，找同学展示答案）

师：观察竖式我们可以看竖式中，被除数的首位可以整除除数，如果首位不能被整除呢？我们该怎样计算？这节课我们继续学习，一起去看看孙悟空、猪八戒和沙僧他们三人遇到了什么问题？

（板书课题）

【设计意图】通过复习上节课学习的内容，引出本节课需要学习的新内容，引起学生探索新知的欲望。

新知探究－－习“方法”

学习任务一：两位数除以一位数

（一）观察主题图，找出数学信息

出示主题图

1、获取信息

师：观察情境图，你能找到哪些数学信息？（指名回答）

生：一共有48个橘子，3个人平均分。

2、解决问题

师：要将这些橘子三人平均分，该怎么分？我们怎样解决这个问题呢？

（二）自主探究

1.列式

师：解决这个问题该怎样列式呢？

生：48÷3

尝试计算

师：用小棒代替橘子，帮他们分一分，每人能分到几个？

平均分成3份，每份有16根，没有剩余。

师：除了用小棒，大家还能想到其他的方法吗？

生：可以运用数的组成口算。

48

48÷3

30÷3＝10

18÷3＝6

10+6＝16

48÷3＝16

生：还可以用竖式计算。

师：大家能结合计算的过程，说一说竖式每一步的意思吗？

（展示竖式，全班交流每一步表示的意思）

每人共分到16个

每人共分到16个

30÷3＝10（或3×10＝30），表示3人先分掉30个

48-30

48-30＝18表示48个橘子，分掉30个，还剩18个

18

18÷3＝6（或3×6＝18）表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商6

3.规范解答（课件展示）

48÷3＝16（个）

答：每人分16个橘子。

拓展应用

师：看看下面的算式，想一想，算一算。

（学生独立完成，小组内进行讨论，竖式中每一步的意思，全班交流）

①用被除数十位上的

①用被除数十位上的3除以2，3里面只有1个2，1写在商的十位上

②把余下的

②把余下的1个十和个位上落下来的8合成18，18÷2＝9，9写在商的个位上

①用被除数十位上的

①用被除数十位上的5除以4,5里面只有1个4，1写在商的十位上

②把余下的

②把余下的1个十和个位上落下来的2合成12，12÷4＝3，3写在商的个位上

①用被除数十位上的

①用被除数十位上的7除以3，7里面只有2个3，2写在商的十位上

②把余下的1

②把余下的1个十和个位上落下来的2合成12，12÷3＝4，4写在商的个位上

（四）课堂小结

师：除法为什么要从高位算起呢？

分物过程中，先分整十数，再分个位数，竖式表示了从高位到低位的分物过程。

（2）像48÷3这样的算式，如果从低位算起会很麻烦。

师：大家想一下，笔算除法时应该怎样计算？

两位数除以一位数（被除数首位不可被除数除尽）的笔算方法：

从被除数的最高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,如果用十位上的数除以一位数有余数,就把余数和个位上的数合起来除以一位数。

学习任务二：达标检测，巩固练习

【设计意图】通过练习巩固本节课的知识，进一步熟练两位数除以一位数的竖式计算。

达标练习－－活“应用”

一、课堂练习（课件展示）

1.竖式计算。

2.两家药店卖一种口服药，哪家药店的便宜？

康全药店益民药店

二、学以致用

3.哪种树苗每棵的价钱贵一些?

4.52根跳绳，平均分到三年级4个班，每个班分到多少根跳绳？

三、拓展提升

5.仓库一共有81桶水，打算用3辆车运到公司，平均每辆车要装多少桶水？

6.为了庆祝“六一”儿童节,三(5)班教室的一面墙上挂了84个气球,