2025年部编版语文三年级上册第四单元导学单.pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

第四单元阅读策略

单元导学

人文主题猜测与推想

语文要素唤醒学生边阅读边预测的意识，通过讨论、比较和交流等，

引导学生掌握预测这一策略.

《总也倒不了的老屋》1.理解课文内容，引导学生体会关键词语和

句子。通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2.

一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

《胡萝卜先生的长胡子》1.能正确、流利、有感情地朗读课文。展

开充分的想象，提高语言表达和想象力2.通过阅读，了解故事中胡

萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学

会预测故事，能用较连贯的语言讲述。3.引领学生续编故事或创编

故事。

《小狗学叫》1.能一边读一边从题目、情节、插图等预测后面的故

事内容，结合生活经验、生活常识、阅读经验预测果实三种不同的结

局，并能将自己的预测与原文比较。2.尝试运用预测策略阅读课外

书。

口语交际1.学习运用本单元阅读策略进行口语交际。2.了解自己或

他人名字的含义或者来历，能把了解到的信息说清楚。3.认真倾听

他人讲话，并能礼貌地回应。4.能向家人讲述同学名字里的新鲜事。

习作：续写故事1.引导学生观察图画，运用本单元学到的预测策略，

去预测故事的后续发展和最终结果。2.能用修改符号把习作中有明

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

显错误的地方修改过来。3.乐于与同学交流自己的习作，初步懂得

好作文是改出来的。

语文园地1.交流预测的好处，引导学生喜欢预测，并将自己所学的

预测策略运用到语文学习中。2.复习查字典认识生字、识记生字。3.

认识假“”等四个多音字，在理解加点字的基础上读准字音，了解并积

累数字成语，学习并掌握提示语的三种用法。4.联系生活理解有关

团结合作的谚语诵读并积累。

认读字暴凑喵孵叽偶尔萝卜愁沾晾吗讨厌怒批

访担压差忍模中弹疯汪搞

会写字洞准备暴墙壁砍蜘蛛漂撞饱晒

词语变成门板准备安心主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂

亮因此暴风雨

词语积累砰喵喵叽叽哞哞咕咕汪汪喔喔喔吱吱呀呀匆匆

忙忙自言自语百发百中哈哈大笑

优美生动语句排比句：它们对过路的陌生人叫，对令人讨厌的猫叫，

对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

白天叫得多，但晚上也叫。”反问句：你难道不知道狗是会叫的？神

态描写：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。心理描写：一只

狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了。

本单元语文要素相关联语文要素

预测二下借助提示写故事。

续编故事二下观察图片，展开想象，续编故事。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

三下根据提示，展开想象，尝试编童话故事

语文要素课文课后习题

预测《总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有预测到后面

会发生什么？和同学交流。

《胡萝卜先生的长胡子》故事还没有结束，你认为后来可能会发生

什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和

故事有哪些相同和不同。

《小狗学叫》故事的集中结局可能是怎样的？说说你的理由。然后

听老师读故事的结局，看看和自己预测的有哪些相同和不同。

续编故事习作：续