2025年部编版六年级语文下册第四单元 综合性学习：奋斗的历程 教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

综合性学习：奋斗的历程

教学目标

1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

2.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。

3.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主

修改习作。

教学重点

能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

教学难点

能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修

改习作。

教学准备

多媒体课件

第一课时

教学目标

能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享阅读收获。

教学重难点

能选择适合的材料和方式表达自己的心愿

教学过程

一、视频激趣，引入新课

1.课件播放视频。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

引导学生认真观看，教师适时引导。

师：同学们，你们看了这一段视频后有什么感想呢?(鼓励学生大

胆发言)

2.出示《歌唱祖国》的歌词。

师：同学们，请看屏幕上的歌词，认真读一读，再结合刚刚看

到的视频，你又有什么感想呢?(学生自由发言)

3.小结导入：翻开我国百年来风云激荡的历史篇章，中国共产党

在马克思主义引领下，忠实践行初心使命，团结带领全国各族人民，

在中国这片广袤的土地上，绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画

卷。今天就让我们围绕“奋斗的历程”这个主题，开展一次综合性学

习活动，继承光荣传统，创造美好未来。

【设计意图】】视频资料的使用，让学生如身临其境般感受到祖

国天翻地覆的变化，触动心灵，为下面的学习做好了准备。

二、精心归纳，阅读分享

1.自主阅读课本中“开展阅读分享会”的文字材；料，边读边梳

理：我们已经学过哪些阅读方法?(学生先独自梳理，再小组交流)

出示：(1)抓住关键句，把握文章的主要观点。

(2)关注外貌、神态、言行等描写，体会人物的内心和品质。

(3)查找相关资料，加深对文章内容的理解。

(4)体会场景、细节描写中蕴含的感情。

2.阅读“阅读材料”,分享阅读收获。

(1)学生自读“阅读材料”,想一想：每篇阅读材料适合用哪一种

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

或几种方法来阅读?

①学生自主阅读，独立思考。

②小组讨论交流。

(2)再读“阅读材料”,想一想：你从中体会到了怎样的思想感情?

(鼓励学生大胆发言，教师适时指导)

3.师总结：阅读没有固定的方法，我们在阅读时一定要根据具体

的文章来选择最适合的方法。因为阅读本身就是一个极具个性化的

过程，无论用什么方法，只要能通过你选择的方法理解了文章的内

容就达到了目的。

【设计意图】本环节设计让学生先梳理阅读方法，然后灵活运

用阅读方法并分享自己的阅读所得，实现了由理论到实践再到理论的

过程，提高了学生的阅读水平。

三、课堂小结及作业

1.课堂小结：本节课我们运用了学过的阅读