2025年部编版《6.陶罐和铁罐》说课稿两篇(附教案).pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

陶罐和铁罐》说课稿

各位领导、老师：

大家好！非常荣幸今天能和大家一起交流讨论。今天我说课的内容是部编版

三年级下册语文《陶罐和铁罐》，下面我将从教材、教学目标、教学重点难点、

学生学习情况、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面作简要说明。

一、说教材

《陶罐和铁罐》是小学语文三年级上册的一篇寓言故事，本寓言趣味性强，

寓意深入，讲的是国王御厨里两个罐子的的故事。铁罐自以为坚硬，看不起陶罐，

经常奚落它，而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物

而铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们寸有所长，尺有所短。我们要正确

看待别人的长处，同时也要看到自己的短处，用一颗平和的心对待自己和别人。

二、说教学目标

根据小学语文课程标准的规定的三维目标，我把本课的学习目标定位：

1、读通课文，复习巩固本课所要求掌握的生字词，并能结合具体的语言环

境理解词意。

2、了解课文中的故事内容，做到正确、流利、有感情的朗读课文。学会

从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去

比。

3、体会课文蕴含的道理，了解寓言故事，激发学生对寓言故事的兴趣。

三、说教学重难点

重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理

和陶罐的谦虚而不软弱。

难点：理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。

四、说学情

本课是三年级的内容，为了方便本次讲课，我就用了我们班学生来上。总体

来说，小学三年级学生阅读能力比较薄弱，四年级的学生理解力上多少要高于三

年级的水平。所以本节课学生的表现还可以。在平时教学中，我也把阅读理解放

在了重要的位置。采用多种多种形式让学生尽情地读，在读中有悟：悟情、悟景、

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

五、说教学方法

根据我班学生情况，结合寓言故事的特点和学生的认识水平，因此确定运用

“自主尝试读——分角色读——自我展示读——创造性的读——师生合作读

——分组合作读——表演练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和

主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团队合作意识。

教学中，我将结合陶罐和铁罐的四次对话为线索，以读带讲，以读促学，让

学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。为

激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了对比法、谈话法、表演法等方

法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力，从而突破重难点。

在理解词语方面，我教给了学生“关注提示语”、“联系上下文理解词语”

的学习方法。在教学过程中，结合课文中出现的小泡泡，在课文教学中，多次运

用这种理解词语的方法。

六、说教学过程

围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练

为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、

练的教学思想，说说我的教学步骤：

因为本次三年级进行新的课改，实行主题学习的方式，我本次的教学过程也

是按照临沂市教研室下发的新主题学习的步骤安排，教学过程共分为四个环节：

（1）创设情景导入

1、上课开始，我设计了这样的导语：同学们都喜欢读寓言故事吗？回顾一

下你有读过哪些寓言故事？通过播放图片坐井观天、掩耳盗