2025年课程设计：访谈式培训课程设计开发.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

心进行了访谈式课程模式的探索，并在“初入职场训练营”培训项目中获得了较

好的效果。访谈作为一种沟通模式，广泛应用于各类电视类节目，以其紧贴需求、

形式新颖、联系实际、引人入胜等特点受到观众的喜爱。如何将访谈这一形式应

用于培训中，运用到培训课堂上，帮助学员做到实际行动的落地与转化，是颇有

挑战性的工作。作为访谈式课程设计与开发的实践者，笔者将实践过程中的体会

和思考进行提炼分享，与大家一起探讨交流。

1访谈式课程的三要素

访谈式课程，一般由教师担任主持人，启发经过精心选择的访谈对象就特定

主题表达自己内心真实想法，学员从主持人与访谈对象的交流谈话过程中获得启

迪，引发思考。访谈式课程要求主持人与访谈对象、主持人与学员、访谈对象与

学员之间是在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础之上，通过交流、

沟通、协商、互动的良性循环，达到不同观点的互相交流、互相启发、互相碰撞。

访谈式课程充分体现了“互动性”，在彼此互动间形成多方输入和输出，奏出“多

言堂”和谐乐章。访谈式课程需具备“三要素”——主持人、访谈对象及学员，

三者在课程中的地位和作用。

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