统编版2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义-专题07 修辞手法（含解析）.docxVIP

2024-2025学年三年级语文寒假知识点衔接讲义

专题07修辞手法

修辞就是对语言的加工，就是研究怎样把话或文章说得或写得清楚明白，使语言准确、鲜明、形象、具体、生动，以提高表达效果，增强说服力和感染力的方法。

一、常见的修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

二、比喻

1．定义：比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

2．比喻的构成：比喻一般包括三个部分:本体(被比的事物或情境);喻体(作比的事物或情境);喻词(标明比喻关系的词)。比喻的基本类型有三种:明喻、暗喻、借喻。明喻是最常用的比喻手法。

3．比喻词：比喻句常有比喻词，如像······似的像······一样好比是变成仿佛真像·····等。

例句:①露似珍珠月似弓。

②天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。

③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

4．比喻的作用：

①用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，富有很强的感染力。

②对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，并使语言生动形象。

③用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象;用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。

三、拟人

1．定义：拟人修辞方法，就是将物当成人来写，主要是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

2．作用：

①可以使情景交融。

②可以更好地烘托气氛，抒发感情。

③使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。

3．好处：拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

4．种类：

①把非生物拟人化。例如：“天空中的火烧云招呼也不打一声就走了”。（《火烧云》）

这里就把火烧云拟人化了，使无生命的火烧云活跃起来，使语言更加的形象、生动、有感染力。

②把生物拟人化。例如：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）这里把有生命的动植物当作人描写，形象、生动、有感染力。

③把抽象定义拟人化。例如：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（老舍《济南的冬天》）

将老城的山水和春风拟人化，说山水“睡着”，言春风能”唤醒“，生动形象地表现了山水安详宁静的状态和春风温柔吹拂的情状，使句子更有感染力。

四、夸张

定义：夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。也叫夸饰或铺张。

形式：

1．扩大夸张：故意把客观事物说得大、多、高、强、深……的夸张形式。

例如:蜀道之难，难于上青天。

2．缩小夸张：故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅、……的夸张形式。

例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。

3．超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。

例如:农民们都说:看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。

夸张的作用：用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。

注意事项：

第一，夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基础和根据。

第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。

第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。

五、排比

定义：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

作用：

用排比来说理，可收到条理分明的效果。用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动……(这句话也是排比句)总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

(一)用排比写人，可将人物刻画细致。如:他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

(二)用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。

(三)运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如:燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候……(朱自清《匆匆》)

恰当地运用排比才