2025年幼儿园数学心得体会 8篇.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

幼儿园数学心得体会8篇

幼儿园数学心得体会1

在培训期间，我们上午听课、评课，下午听专家讲座，老师们以鲜

活的课堂和智慧的评价及活跃的氛围给了我强烈的感染、专家们以鲜活

的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我深深的理论引领。

整个学习过程紧张而充实，我感受颇深、受益匪浅。

一、幼儿数学教学活动是有目的的对幼儿的发展施加影响的

1、有助于幼儿对事物数量的感受和体验，促进幼儿思维能力的发

展。幼儿在日常活动中，虽能获得很多的数学经验，如对物体数量、形

状特征的认识，但幼儿获得的这些经验往往是零星的、片断的，有时甚

至是表面的，不能使幼儿感受到数概念的本质属性。而在数学教学活动

中，教师通过创设的情境，提供的具有典型意义的材料，将物体的数量、

形状特征，事物之间的数量关系，鲜明的凸现出来，使幼儿能注意到物

体的这些特征，感受到蕴含于物体中的数量关系，或者让幼儿在实际操

作中感受到物体的数、形特征和数量关系，从而有助于幼儿数概念的建

构。

2、通过幼儿与材料之间、师幼之间，幼儿与幼儿之间的交互、交

流、对话，有助于帮助幼儿整理、归纳所获得的学习经验。首先，在数

学教学活动中，幼儿与教师提供的材料，进行对话。在反复操作、探索

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

中，幼儿感受和发现材料数量、形状特征，感受和体验蕴含其中的数量

关系，同时幼儿还会根据新的发现不断调整自己的认识，寻求解决问题

的法。

二、幼儿通过亲身的经历、感受、体验来建构初步的数学概念，

使发现问题、思考问题和解决问题的过程成为数学课程的核心。新《纲

要》的这种表述使我们对幼儿园数学教育的作用和地位有了一个新的认

识：

首先，幼儿园的数学教育不仅是幼儿园教育的一项基本内容，同时

也是幼儿认识周围环境、表现生活、反映生活的一种科学方法。

其次，对幼儿进行数学教育的宗旨是引导幼儿学习生活中的、能在

生活中应用的数学。(强调数学________于生活，又回归生活)

第三，“生活中的数学”可以理解为“在幼儿的实际生活中，通过

幼儿的现实生活，引导幼儿对生活和游戏中的现象用数学知识去认识和

理解”。

幼儿园数学心得体会2

一、教师创设生活化游戏化的数学情竟，易于幼儿感受数学

创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，将抽

象的数学概念通过真实情景变成幼儿容易接受的具体事物，为幼儿提供

各种互动的机会，为幼儿提供与其发展相应的帮助，幼儿就能学得轻松、

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

变得积极主动。如在学习10以内数的加减时，我们可以给幼儿提供模

拟生活中的场景水果超市，让幼儿手持钱币自行挑选喜欢的水果，主动

学习加减运算，算出需要的钱数，在生活化的场景中来提高数学学习兴

趣和运算能力；如在学习时间，认识整点和半点时，可以美美小朋友从

早到晚一日活动时间安排来进行，在具体认识时针和分针时，可巧妙地

用龟兔赛跑的故事创设情境，把时针走比作乌龟爬，把分针比作兔子跑，

在一日活动，在故事中，将抽象难解的时间问题回归生活，化为游戏，

这不是更好更有效的教学策略吗？我们运用谈话、午间、离园时间请孩

子们讲讲自己家中的人数及相互间的关系称谓，交流家中的住址、电话

号码，甚至父母的手机号码；说说各自家中电视的频道数目与感兴趣的

内容；谈谈家中