2025年【暑假衔接】知识点专题04把句子说具体(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

04把句子说具体

在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学

学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习把句子说具

体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，

给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。在巩固和掌握把句子写具体的基础上，

学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。

1.把话说具体。

一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在

进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后

一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我

有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由

浅入深，逐步提高。

2.把话说具体的意义

（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.把话说具体的基本方法。

（1）指定扩写部分。

如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

（2）分步扩写。

如：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京大学三年级的学生。

（3）按提示扩写。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。

（4）提供扩写词语。

如：颐和园是大公园。

(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。

（5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。

三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点

学习缩句的方法。要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化

和语言的魅力。

1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，

留下句子的主干。

2.缩句的方法

（1）抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么

样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么

样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后

面的词语。

如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，

村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，村，

房屋，以至小桥流水，显现出来。）

（3）数量词语可以删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话

缩写为“罗丹塑了女像。”

（4）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应